Em uma saída de campo, um grupo de estudantes registrou, em um parque, vários fungos em forma de taça…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma saída de campo, um grupo de estudantes registrou, em um parque, vários fungos em forma de taça crescendo diretamente sobre o solo arenoso, como o mostrado na imagem. A monitora explicou que se tratava de um ascomiceto do gênero Helvella, cujo corpo de frutificação (ascoma) deixa uma superfície fértil exposta. Para testar onde os esporos saíam, os alunos posicionaram duas folhas de papel: uma cobrindo a “boca” da taça (acima) e outra sob o ascoma, sem encostar no solo. Após cerca de 30 minutos, observaram um pó fino concentrado na folha colocada acima, enquanto a folha abaixo permaneceu limpa. A turma discutiu como a forma da taça, visível na imagem, ajuda a entender esse resultado. Interprete o experimento descrito e a estrutura em forma de taça observada na imagem para identificar onde se localiza a região produtora de esporos nesse fungo.
- A) na face interna da taça, voltada para cima, liberando esporos para o ar
- B) no micélio do solo ao redor, liberando esporos a partir das hifas subterrâneas
- C) em uma cavidade interna fechada, liberando esporos apenas quando o ascoma se rompe
- D) no pedúnculo, liberando esporos por toda a superfície do “caule”
- E) na face externa da taça, liberando esporos principalmente para o solo
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique a estrutura. O ascoma de Helvella tem forma de taça, e a face interna da taça é o himênio, a superfície fértil formada por ascos. Cada asco contém esporos chamados ascósporos. Passo 2: Interprete o experimento. A folha colocada acima da 'boca' da taça ficou coberta por um pó fino, enquanto a folha abaixo, sem encostar no solo, permaneceu limpa. Isso mostra que os esporos são lançados para cima, saindo pela abertura da taça, e não para baixo. Passo 3: Relacione forma e função. Como a região fértil fica na face interna, voltada para cima e para o centro da taça, os esporos saem pela abertura e são levados pelo ar. Passo 4: Elimine as demais alternativas. B está errada porque o micélio é a parte vegetativa, formada por hifas que absorvem nutrientes do solo, e não é a região que produz esporos no ascoma. C está errada porque a cavidade do ascoma é aberta para o exterior, e os esporos são liberados ativamente pelos ascos, sem depender do rompimento do corpo de frutificação. D está errada porque o pedúnculo é a parte estéril que sustenta a taça, sem função reprodutiva. E está errada porque a face externa da taça é estéril, e a folha colocada abaixo ficou limpa, o que indica que não há liberação de esporos para o solo. Passo 5: Conclusão. A região produtora de esporos é a face interna da taça, voltada para cima, que libera os esporos para o ar, como indica a alternativa A.
💡 Dica: Analise a posição das folhas e a forma da taça para identificar onde os esporos são liberados.
Alternativa por alternativa
Em ascomicetos, o himênio com os ascos reveste a face interna exposta; por isso, o depósito de esporos aparece na folha posicionada acima.
O aluno associa a reprodução do fungo ao micélio subterrâneo, por ser a parte mais visível do fungo no solo, e acredita que as hifas liberam esporos diretamente.
Por que engana: Confundir a localização dos esporos, acreditando que eles são liberados do solo ou do pedúnculo, em vez da face interna da taça.
O aluno imagina que os esporos ficam guardados numa cavidade fechada e só saem quando o corpo de frutificação se rompe, sem perceber que a abertura da taça permite a liberação ativa.
O aluno confunde o pedúnculo, que é a estrutura de sustentação da taça, com uma região fértil, pensando que todo o caule produz esporos.
O aluno pensa que os esporos caem sobre o solo por gravidade, pois a face externa da taça fica perto do chão, e não considera que a folha de baixo ficou limpa.
Raio-X da questão
estrutura e reprodução dos fungos
diagnostico
estrutura dos fungos · reprodução assexuada e sexuada
Estude a estrutura do ascoma e o processo de liberação de esporos em ascomicetos.
Confundir a localização dos esporos, acreditando que eles são liberados do solo ou do pedúnculo, em vez da face interna da taça.
pensamento_critico
cotidiano
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