Na aula de Educação Física, a turma do 6º ano começou um jogo de futsal. Depois de dois lances errados, alguns…

Questão

Na aula de Educação Física, a turma do 6º ano começou um jogo de futsal. Depois de dois lances errados, alguns colegas fizeram piadas e deixaram um aluno “na reserva” sem combinar. A professora interrompeu a atividade e mostrou um cartaz com duas mãos se cumprimentando e a frase “Mutual respect in the classroom: why and how?”. Ela explicou que, para o jogo acontecer de forma justa e segura, a turma precisa construir procedimentos de convivência: como falar com o colega, como decidir trocas, como reagir aos erros e como garantir que todos participem, inclusive quem está aprendendo ou é mais tímido. Em seguida, propôs que o grupo analisasse o que causou o conflito e escolhesse uma estratégia prática para aplicar nas próximas aulas, antes e depois das partidas. Analise o texto e a imagem do cumprimento e conclua qual estratégia torna mais provável um clima de respeito mútuo durante os jogos na aula de Educação Física.

1. A) Adotar seleção dos mais habilidosos para evitar erros e aumentar a chance de vitória.
2. B) Adotar silêncio obrigatório durante as partidas para impedir discussões e reduzir interação.
3. C) Adotar combinados de fala e escuta, com rodízio de posições e cumprimento ao final do jogo.
4. D) Adotar orientação para “aguentar brincadeiras”, pois fazem parte do esporte e fortalecem.
5. E) Adotar punição com corrida extra sempre que alguém reclamar do colega em voz alta.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique o problema central do texto. Depois de erros em um jogo de futsal, colegas fizeram piadas e isolaram um aluno, criando conflito. A professora explica que o jogo só é justo e seguro se a turma construir procedimentos de convivência: como falar com o colega, como decidir trocas, como reagir aos erros e como garantir a participação de todos, inclusive dos mais tímidos ou que estão aprendendo.
2. Relacione o cartaz ao tema. A imagem de duas mãos se cumprimentando, com a frase sobre respeito mútuo em sala de aula, sugere que o respeito se constrói por atitudes combinadas e recíprocas entre os participantes, e não por imposição ou por silêncio.
3. Procure a estratégia que contempla os quatro pontos citados no texto. A alternativa C propõe combinados de fala e escuta (como falar com o colega e reagir aos erros), rodízio de posições (garantindo a participação de todos e a troca de funções) e cumprimento ao final do jogo (gesto concreto de respeito mútuo). Ela é a única que cria regras cooperativas e ações práticas antes e depois das partidas.
4. Analise as alternativas erradas. A alternativa A é errada porque a seleção dos mais habilidosos exclui quem tem menos destreza, contrariando a ideia de participação de todos. A alternativa B é errada porque o silêncio obrigatório impede a comunicação necessária para decidir trocas e combinar o jogo, e não constrói respeito. A alternativa D é errada porque aceitar brincadeiras de mau gosto como parte do esporte legitima o constrangimento e não promove respeito mútuo. A alternativa E é errada porque punir com corrida extra quem reclama do colega reprime o diálogo, sem ensinar como lidar com o conflito de forma respeitosa.
5. Conclusão. O respeito mútuo se torna mais provável quando a turma combina regras de comunicação, participação e reconhecimento entre todos, como propõe a alternativa C.

💡 Dica: Analise o texto e relacione com as alternativas para identificar a estratégia que promove respeito mútuo.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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