Em uma visita a um museu, uma estudante observa máscaras africanas, cerâmicas indígenas e pinturas europeias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma visita a um museu, uma estudante observa máscaras africanas, cerâmicas indígenas e pinturas europeias. Qual ideia resume o valor educativo dessa diversidade de obras?
- A) A diversidade de obras confunde os estudantes, dificultando a aprendizagem.
- B) Máscaras africanas e cerâmicas indígenas não têm relevância histórica.
- C) Pinturas europeias são as únicas que devem ser estudadas em museus.
- D) Ela amplia a compreensão de diferentes tempos, lugares e modos de produção artística.
- E) A presença de obras variadas é apenas um atrativo visual, sem valor educativo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Uma estudante visita um museu e observa três tipos de obras: máscaras africanas, cerâmicas indígenas e pinturas europeias. A pergunta pede a ideia que resume o valor educativo dessa diversidade.
- Pense no conceito. Obras de regiões, épocas e técnicas diferentes mostram que a arte é produzida de muitas formas por diferentes povos e sociedades. Esse contato amplia a visão do estudante sobre a história e a cultura humana.
- Analise cada alternativa. A alternativa D afirma que a diversidade amplia a compreensão de diferentes tempos, lugares e modos de produção artística, o que corresponde exatamente ao valor educativo descrito.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque a diversidade não confunde os alunos por si só; ao contrário, favorece a aprendizagem. A alternativa B está errada porque as máscaras e cerâmicas têm grande relevância histórica e cultural. A alternativa C está errada porque não há razão para restringir o estudo apenas às pinturas europeias. A alternativa E está errada porque a presença de obras variadas tem valor educativo, não sendo apenas um atrativo visual.
- Conclusão. Como a alternativa D é a única que expressa o valor educativo da diversidade artística, ela está correta, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Reflita sobre o significado da diversidade cultural nas obras de arte.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a variedade de linguagens e culturas gera confusão e atrapalha o aprendizado, em vez de enriquecê-lo.
Por que engana: Acreditar que a diversidade de obras apenas confunde os estudantes, sem perceber seu valor educativo e cultural.
O aluno acha que obras de povos africanos e indígenas não têm importância histórica, adotando uma visão hierárquica da arte em que apenas a produção europeia seria relevante.
O aluno entende que somente a arte europeia deve ser estudada em museus, restringindo o conhecimento a um único repertório cultural.
A diversidade de obras permite reconhecer diferentes contextos históricos e culturais.
O aluno considera que a variedade de obras serve apenas para chamar a atenção visualmente, sem contribuir para a aprendizagem, por não perceber o valor pedagógico da diversidade.
Raio-X da questão
diversidade cultural na arte
diagnostico
diversidade cultural · valores artísticos
Estude a importância da diversidade cultural e seu valor educativo nas artes.
Acreditar que a diversidade de obras apenas confunde os estudantes, sem perceber seu valor educativo e cultural.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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