Para uma atividade sobre linguagem, uma revista escolar reuniu cinco trechos escritos sobre a chuva. Embora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para uma atividade sobre linguagem, uma revista escolar reuniu cinco trechos escritos sobre a chuva. Embora todos tratem do mesmo fenômeno, cada texto apresenta uma finalidade e um modo de organização diferentes. Observe os fragmentos e considere a seleção vocabular, a construção das imagens e o efeito de sentido produzido em cada um. Com base nos fragmentos, qual deles apresenta predominantemente estilo poético, marcado pela criação de imagens e pela exploração expressiva da linguagem?
- A) A Defesa Civil informou que a chuva intensa provocou lentidão no trânsito e afetou três bairros da cidade.
- B) A chuva resulta da condensação do vapor de água, que forma nuvens e retorna à superfície em forma líquida.
- C) Passei a tarde olhando a chuva pela janela e pensando nas tarefas que ainda precisava terminar.
- D) Para evitar alagamentos, limpe as calhas, mantenha os ralos desobstruídos e acompanhe os alertas meteorológicos.
- E) A chuva bordava fios de prata no telhado, enquanto a tarde se desfazia em silêncio.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Procura-se o fragmento de estilo poético, marcado pela criação de imagens e pela exploração expressiva da linguagem, e não o texto que apenas informa, explica, orienta ou relata uma experiência cotidiana.
- Analise a alternativa E. Ela usa a metáfora 'a chuva bordava fios de prata no telhado', que transforma a chuva em um bordado, criando uma imagem visual e sonora. Também aparece a personificação da tarde, que 'se desfaz em silêncio', e a expressão 'fios de prata' desperta uma sensação de beleza e delicadeza. Isso caracteriza a linguagem poética.
- Verifique por que as outras alternativas não são poéticas. A alternativa A é um texto jornalístico ou informativo, que relata fatos sobre trânsito e bairros afetados, sem exploração de imagens. A alternativa B é um texto científico ou didático, que explica o processo de formação da chuva com linguagem objetiva. A alternativa C é um relato pessoal e cotidiano, centrado em tarefas, sem criação de imagens. A alternativa D é um texto instrucional, com verbos no imperativo, voltado para orientar ações de prevenção.
- Conclusão. O fragmento E é o único que cria imagens e usa a linguagem de forma expressiva, portanto o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe qual trecho usa metáforas e imagens para criar efeito expressivo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido 'falar sobre a chuva' com 'linguagem literária', pensando que qualquer texto sobre um fenômeno natural seja poético. Não percebe que o trecho apenas relata fatos objetivos, sem criar imagens.
O aluno pode ter associado a precisão de termos científicos a algum tipo de elaboração estética. Não reconhece que a linguagem é denotativa e objetiva, voltada para explicar um processo físico.
O aluno pode ter se deixado levar pela expressão 'olhando a chuva pela janela', que tem tom de cena cotidiana, e a interpretou como poética. Não percebe que o foco está na rotina e nas tarefas, sem imagens ou recursos expressivos.
Por que engana: O aluno pode escolher o trecho que apenas relata uma experiência pessoal ou confundir a descrição objetiva do fenômeno com a criação de imagens poéticas.
O aluno pode ter pensado que um texto com tema da natureza, como a chuva, precisa ser poético. Não identificou que o trecho é um texto instrucional, com verbos no imperativo e finalidade prática de orientar ações.
Esse fragmento apresenta estilo predominantemente poético porque emprega linguagem figurada, especialmente na personificação da chuva, apresentada como alguém que borda, e na metáfora dos fios de prata. A construção também valoriza o ritmo e a criação de imagens, em vez de apenas informar ou instruir.
Raio-X da questão
Linguagem poética e imagens
diagnostico
Reconhecimento de diferentes finalidades textuais · Identificação de linguagem figurada
Revise as características da linguagem poética, especialmente metáforas, imagens e efeitos de sentido.
O aluno pode escolher o trecho que apenas relata uma experiência pessoal ou confundir a descrição objetiva do fenômeno com a criação de imagens poéticas.
multiculturalismo
tomada_decisao
literario
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