Qual ação individual apresenta maior impacto para reduzir massa e resíduos no ambiente escolar e, por…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual ação individual apresenta maior impacto para reduzir massa e resíduos no ambiente escolar e, por analogia, em uma base espacial? Indique a ação.
- A) Propor que todos os alunos tragam lanches em embalagens plásticas individuais.
- B) Focar no uso de papel, que gera mais resíduos em comparação a reutilizáveis.
- C) Usar garrafa e recipiente reutilizável em lugar de embalagens descartáveis.
- D) Adotar o uso de recipientes de vidro descartáveis para bebidas.
- E) Usar embalagens descartáveis para todas as refeições e lanches.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: a ação individual que mais reduz massa e resíduos no ambiente escolar, com analogia para uma base espacial, onde cada quilo transportado e cada resíduo gerado têm custo alto e o descarte é difícil.
- Analise o princípio: reduzir resíduos na origem é mais eficaz do que tratá-los depois. Usar o mesmo recipiente repetidamente evita que um novo item seja fabricado, transportado e descartado a cada uso.
- Avalie a alternativa C: garrafa e recipiente reutilizáveis substituem embalagens descartáveis, eliminando o resíduo de forma recorrente. Esta é a resposta correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais alternativas. A) aumenta o lixo, pois embalagens plásticas individuais são descartáveis. B) está incorreta ao afirmar que o papel gera menos resíduo do que reutilizáveis; a questão trata de reduzir resíduos, e o papel é descartável. D) é contraditória, pois recipientes de vidro descartáveis ainda geram descarte, e o vidro é pesado para transporte. E) amplia diretamente o consumo de descartáveis em todas as refeições.
- Conclusão: a ação de maior impacto é substituir descartáveis por itens reutilizáveis, pois reduz massa e resíduos de forma contínua tanto na escola quanto em uma base espacial.
💡 Dica: Pense em ações sustentáveis que você pode adotar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que qualquer embalagem individual organiza melhor o lanche e, por isso, ajuda na redução de resíduos, sem perceber que embalagens plásticas são descartáveis.
Por que engana: Escolher alternativas que promovem o uso de embalagens descartáveis, acreditando que são mais práticas e convenientes.
O aluno pode ter a ideia de que o papel é sempre a melhor opção ambiental por ser biodegradável, ignorando que ele também é descartável e que a questão foca em reduzir o descarte.
Minimiza volume e peso de resíduos gerados, reduz necessidade contínua de reposição e transporte de itens, fatores críticos para logística e sustentabilidade em escolas e em missões.
O aluno pode ter pensado que o vidro é sempre a alternativa ecológica, sem notar que o termo 'descartável' mantém a geração contínua de resíduos e que o vidro é pesado, o que é ruim para transporte espacial.
O aluno pode ter confundido praticidade com sustentabilidade, imaginando que usar descartáveis para tudo simplifica a rotina sem perceber que isso aumenta a massa e os resíduos gerados.
Raio-X da questão
redução de resíduos
avaliacao
redução de resíduos · impacto ambiental
Revisar práticas de sustentabilidade no ambiente escolar.
Escolher alternativas que promovem o uso de embalagens descartáveis, acreditando que são mais práticas e convenientes.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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