Indique uma ação individual de consumo consciente que um aluno pode adotar para reduzir a geração de lixo na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique uma ação individual de consumo consciente que um aluno pode adotar para reduzir a geração de lixo na escola.
- A) Utilizar copos descartáveis para todas as atividades.
- B) Compartilhar alimentos apenas em recipientes descartáveis.
- C) Comprar mais produtos embalados para preservar alimentos.
- D) Jogar todo lixo no chão para facilitar a coleta.
- E) Usar embalagem e garrafa reutilizáveis em vez de descartáveis.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado. Ele pede uma ação individual de consumo consciente que reduza a geração de lixo na escola. Ou seja, procuramos um comportamento do próprio aluno que diminua o descarte de resíduos.
- Analise o conceito. Consumo consciente envolve escolher produtos e hábitos que gerem menos desperdício e menos resíduos. Reutilizar materiais é uma das formas mais diretas de fazer isso, pois um objeto usado várias vezes deixa de virar lixo a cada uso.
- Resolva. A alternativa E (usar embalagem e garrafa reutilizáveis em vez de descartáveis) é a correta, pois substitui o descarte repetido por um item que dura muito tempo, reduzindo diretamente a quantidade de lixo produzida.
- Verifique as demais. A alternativa A aumenta o lixo, pois copos descartáveis são usados e jogados fora em cada atividade. A alternativa B também é errada, porque exige o descarte de recipientes a cada compartilhamento. A alternativa C é contrária ao consumo consciente, já que compra mais embalagens e, portanto, mais lixo. A alternativa D é claramente incorreta, pois jogar lixo no chão polui o ambiente e não reduz a geração de resíduos.
- Conclusão. Concordo com o gabarito oficial, E, que é a única opção que descreve uma ação individual efetiva de redução de lixo.
💡 Dica: Pense em ações simples que você pode fazer no dia a dia.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que copos descartáveis são práticos e, por isso, ajudariam a evitar a sujeira ou o trabalho de lavar louça, sem perceber que cada uso gera novo lixo.
Por que engana: O aluno pode confundir ações que geram mais lixo, como o uso de descartáveis, com práticas de consumo consciente.
O aluno pode ter associado compartilhar alimentos à higiene e ao cuidado, achando que o descartável é sempre mais seguro, sem considerar que ele multiplica o lixo produzido.
O aluno pode ter confundido preservar alimentos com desperdício evitado, achando que comprar mais embalagens conserva melhor o produto, quando na verdade o consumo consciente pede menos embalagens e menos compras desnecessárias.
O aluno pode ter lido a expressão facilitar a coleta como se o descarte no chão ajudasse o processo de limpeza, invertendo o sentido da coleta seletiva e do descarte adequado de resíduos.
Substituir descartáveis por reutilizáveis reduz diretamente a quantidade de resíduos sólidos, diminui a demanda por matérias-primas e reduz custos a longo prazo.
Raio-X da questão
consumo consciente
fixacao
consumo consciente · redução de lixo
Revisar práticas de redução de lixo e consumo sustentável.
O aluno pode confundir ações que geram mais lixo, como o uso de descartáveis, com práticas de consumo consciente.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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