Indique duas maneiras pelas quais jogos eletrônicos podem fortalecer habilidades sociais e cognitivas em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Indique duas maneiras pelas quais jogos eletrônicos podem fortalecer habilidades sociais e cognitivas em alunos do 3.º ano, relacionadas a brincadeiras e jogos.
- A) Jogos educativos sempre são chato e não envolvem interação entre os jogadores.
- B) Os jogos eletrônicos apenas divertem, sem ajudar no desenvolvimento de habilidades.
- C) Jogos eletrônicos isolam as crianças, dificultando a interação social entre elas.
- D) Jogos eletrônicos não demandam regras e são imprevisíveis, gerando confusão.
- E) 1) Estimulam cooperação e comunicação em modos multiplayer; 2) Treinam tomada de decisão rápida e resolução de problemas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede duas maneiras pelas quais jogos eletrônicos podem fortalecer habilidades sociais e cognitivas em alunos do 3.º ano, ligadas a brincadeiras e jogos. Ou seja, procuramos uma afirmação que seja verdadeira sobre o potencial positivo dos jogos.
- Analisando as alternativas por conta própria, a alternativa E apresenta duas maneiras claras e positivas: (1) jogos com modo multiplayer estimulam cooperação e comunicação, que são habilidades sociais; (2) jogos exigem tomada de decisão rápida e resolução de problemas, que são habilidades cognitivas. Por isso, E é a resposta correta.
- As outras alternativas estão erradas. A alternativa A está errada porque generaliza que jogos educativos são sempre chatos e sem interação, o que não é verdade. A alternativa B está errada porque afirma que os jogos apenas divertem, desconsiderando seu potencial de desenvolvimento. A alternativa C está errada porque afirma que os jogos isolam sempre, quando muitos deles promovem interação entre jogadores. A alternativa D está errada porque nega que jogos tenham regras, sendo que quase todos possuem regras claras que organizam a brincadeira.
- Conclusão: a resposta é E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique alternativas que associam jogos a interação e desenvolvimento de habilidades.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que jogos educativos são necessariamente enfadonhos e não envolvem interação, generalizando uma impressão negativa sobre eles.
O aluno entende que jogos eletrônicos servem apenas para entretenimento, sem relação com aprendizagem ou desenvolvimento de habilidades.
O aluno supõe que o uso de jogos eletrônicos isola a criança socialmente, ignorando modos de jogo coletivos e cooperativos que favorecem a interação.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que generaliza que jogos eletrônicos apenas isolam ou divertem, sem reconhecer possibilidades de cooperação, comunicação e resolução de problemas.
O aluno pensa que jogos eletrônicos não têm regras e são caóticos, não percebendo que a estrutura de regras é o que organiza a brincadeira e desenvolve raciocínio.
Modo multiplayer exige troca de informações e divisão de tarefas (habilidade social); desafios e níveis exigem planejamento e solução de problemas sob restrição de tempo (habilidade cognitiva).
Raio-X da questão
Jogos e habilidades sociais
avaliacao
Regras e objetivos dos jogos · Cooperação e comunicação
Revise como jogos podem desenvolver cooperação, comunicação e resolução de problemas.
O aluno pode escolher uma alternativa que generaliza que jogos eletrônicos apenas isolam ou divertem, sem reconhecer possibilidades de cooperação, comunicação e resolução de problemas.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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