Cite um benefício social de jogar videogames em grupo para alunos do 4º ano.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cite um benefício social de jogar videogames em grupo para alunos do 4º ano.
- A) Aumentar a competitividade entre os alunos, promovendo rivalidade.
- B) Encorajar a solidão, isolando crianças durante o jogo.
- C) Promover agressividade entre os participantes por meio de vitória ou derrota.
- D) Desenvolver cooperação: aprender a combinar ações e regras com colegas.
- E) Desenvolver habilidades de mentir para ganhar no jogo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede um benefício social, ou seja, algo positivo para a convivência e a formação das crianças do 4º ano quando jogam videogames em grupo. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o benefício social que se destaca é a cooperação, pois jogar em grupo exige combinar ações, respeitar regras e trabalhar com os colegas para alcançar um objetivo comum. Passo 3: A alternativa D, 'Desenvolver cooperação: aprender a combinar ações e regras com colegas', é a correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque a rivalidade e a competitividade excessivas não são benefícios sociais, já que tendem a separar os alunos. Passo 5: A alternativa B está errada porque o jogo em grupo é, por definição, uma atividade coletiva e não isola ninguém. Passo 6: A alternativa C está errada porque promover agressividade é um efeito negativo, não um benefício social. Passo 7: A alternativa E está errada porque ensinar a mentir para vencer é uma prática antiética e prejudicial à convivência escolar.
💡 Dica: Pense em como os jogos em grupo podem ajudar a socializar.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido estímulo à disputa com benefício social, imaginando que a competição entre colegas sempre melhora o desempenho e a convivência. Ele não percebe que rivalidade excessiva afasta os alunos.
Por que engana: Confundir os benefícios sociais com aspectos negativos, como a competitividade excessiva ou a solidão que os jogos podem causar.
O aluno pode ter interpretado mal a pergunta, achando que jogar videogame é uma atividade individual e que a solidão seria um efeito esperado. A questão fala de jogo em grupo, o que contradiz o isolamento.
O aluno pode ter associado a emoção da vitória e da derrota a um aspecto formativo, sem perceber que a agressividade é um efeito negativo. Ele confunde intensidade emocional com benefício social.
Jogos em grupo exigem comunicação e divisão de tarefas, fortalecendo habilidades sociais e trabalho em equipe entre crianças.
O aluno pode ter lido de forma literal a ideia de vencer no jogo, sem considerar os valores éticos da convivência escolar. Ele não percebe que aprender a mentir é prejudicial e não um benefício.
Raio-X da questão
benefícios sociais dos videogames
fixacao
benefícios sociais dos videogames · trabalho em equipe
Revisar os impactos sociais dos jogos em grupo.
Confundir os benefícios sociais com aspectos negativos, como a competitividade excessiva ou a solidão que os jogos podem causar.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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