Em uma discussão sobre a eficácia de um tratamento divulgado nas redes sociais, um estudante afirma que a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma discussão sobre a eficácia de um tratamento divulgado nas redes sociais, um estudante afirma que a informação deve ser aceita porque foi apresentada por uma pessoa reconhecida na área. Em vez de confirmar ou negar imediatamente a afirmação, a professora pergunta quais razões a sustentam, solicita que os termos usados sejam definidos e pede ao estudante que examine se a conclusão decorre das premissas. Ao longo do diálogo, algumas contradições presentes no argumento tornam-se visíveis, e o estudante passa a reformular sua posição por iniciativa própria. Com base no texto, qual atitude expressa a contribuição do método socrático para a autonomia intelectual diante de um argumento baseado em autoridade?
- A) Aceitar a afirmação apresentada, pois o reconhecimento da autoridade já garante sua validade.
- B) Suspender qualquer posição definitiva, pois perguntas e contradições impedem conclusões racionalmente justificadas.
- C) Rejeitar a afirmação apresentada, pois todo argumento baseado em autoridade é necessariamente falso.
- D) Desqualificar a pessoa que apresentou a afirmação, em vez de examinar as razões do argumento.
- E) Examinar as premissas por meio de perguntas, verificando a coerência entre as razões apresentadas e a conclusão.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que o texto descreve. Um estudante aceita uma afirmação só porque quem a disse é reconhecido na área, que é um argumento baseado em autoridade. A professora, em vez de dar o veredito, faz perguntas: pede as razões, pede a definição dos termos e pede que se examine se a conclusão decorre das premissas. Passo 2: Observe o que o método socrático faz nesse diálogo. Ele não impõe uma resposta pronta; conduz o interlocutor, por meio de perguntas, a testar a coerência do próprio raciocínio. Passo 3: Verifique a alternativa E. Ela descreve exatamente essa atitude: examinar as premissas por meio de perguntas e verificar a coerência entre as razões e a conclusão. Esse é o núcleo do método e a base da autonomia intelectual, pois o estudante chega sozinho à reformulação. Passo 4: Analise as demais alternativas. A alternativa A é contrária ao texto, pois aceita a autoridade como garantia de validade. A alternativa B confunde o método com ceticismo absoluto: o texto mostra que as perguntas levam à reformulação, não à suspensão permanente de qualquer posição. A alternativa C também é um erro, pois considera falsa toda conclusão baseada em autoridade, o que não é o que o texto afirma. A alternativa D descreve um ataque pessoal, justamente o oposto do que a professora faz, que examina as razões e não a pessoa. Passo 5: Conclusão. A resposta correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as práticas socráticas de questionamento e diálogo.
Alternativa por alternativa
Acredita que o prestígio de quem fala basta para garantir a verdade do que é dito, sem precisar examinar as razões apresentadas.
Por que engana: O aluno pode confundir a aceitação passiva de argumentos com a prática de questionar e analisar criticamente as ideias apresentadas.
Interpreta o método socrático como uma recusa de qualquer conclusão, achando que perguntas impedem qualquer posição justificada, quando o texto mostra o estudante reformulando sua posição por iniciativa própria.
Supõe que, por a afirmação vir de um argumento baseado em autoridade, ela deve ser falsa, trocando um erro lógico por outro, em vez de avaliar a validade do raciocínio.
Acha que a crítica deve recair sobre a pessoa que defende o argumento, quando o texto mostra que a professora avalia as razões e não a credibilidade ou a identidade de quem fala.
A atitude socrática não consiste em aceitar ou rejeitar uma afirmação apenas pela autoridade de quem a apresenta. Por meio do diálogo e da investigação racional, as premissas são explicitadas, os conceitos são esclarecidos e a coerência do raciocínio é examinada. Esse processo favorece a autonomia intelectual porque leva a pessoa a formar sua posição com base em razões que consegue avaliar.
Raio-X da questão
autonomia intelectual
avaliacao
argumentação crítica · pensamento socrático
Revisar os métodos socráticos de questionamento e argumentação.
O aluno pode confundir a aceitação passiva de argumentos com a prática de questionar e analisar criticamente as ideias apresentadas.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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