Em uma roda de conversa de Ensino Religioso, um colega explica o significado religioso do seu nome. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma roda de conversa de Ensino Religioso, um colega explica o significado religioso do seu nome. Qual atitude do grupo demonstra compreensão e respeito?
- A) Rir descontroladamente quando o colega fala sobre seu nome.
- B) Ouvir com atenção, valorizar a narrativa e tratar o colega com respeito.
- C) Falar sobre seus próprios nomes sem ouvir o colega.
- D) Criticar o significado do nome do colega durante a conversa.
- E) Desconsiderar a história por achar que não é importante.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a atitude do grupo que demonstra compreensão e respeito diante da fala de um colega sobre o significado religioso de seu nome.
- Compreensão e respeito, no contexto do Ensino Religioso, envolvem acolher a experiência religiosa do outro, escutando com atenção e tratando sua narrativa com seriedade e dignidade.
- A alternativa B descreve exatamente isso: ouvir com atenção, valorizar a narrativa e tratar o colega com respeito. Essa é a atitude correta.
- A alternativa A está errada porque rir do relato desrespeita o colega e ridiculariza uma experiência pessoal e religiosa.
- A alternativa C está errada porque falar de si sem ouvir o colega demonstra falta de escuta e de interesse pelo outro.
- A alternativa D está errada porque criticar o significado do nome do colega viola o respeito à diversidade de crenças.
- A alternativa E está errada porque desconsiderar a história do colega é uma forma de desvalorização da sua identidade e da sua fala.
- Conclusão: a atitude que une compreensão e respeito é ouvir com atenção e valorizar a narrativa do colega, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em atitudes que demonstram respeito e compreensão.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a conversa sobre nomes é informal e que o riso seria uma reação descontraída, sem perceber que ridicularizar a fala do colega fere sua dignidade.
A escuta ativa e a valorização da história do nome reconhecem a identidade religiosa e cultural, promovendo inclusão e respeito no grupo.
O aluno pode ter confundido participação com demonstração de experiência própria, achando que contar a sua história já mostra envolvimento com o grupo, sem considerar a escuta do colega.
Por que engana: O aluno pode confundir a atitude de ouvir com atenção com a de falar sobre si mesmo, desconsiderando a importância da narrativa do colega.
O aluno pode ter entendido que opinar livremente sobre crenças alheias é uma forma de debate legítimo, sem perceber que criticar a crença pessoal do colega desrespeita a diversidade religiosa.
O aluno pode ter achado que apenas o conteúdo oficial da aula importa e que histórias pessoais sobre nomes são irrelevantes, deixando de reconhecer o valor da narrativa e da identidade do colega.
Raio-X da questão
respeito e compreensão
diagnostico
valores de respeito · compreensão do outro
Revisar atitudes que demonstram respeito em diálogos.
O aluno pode confundir a atitude de ouvir com atenção com a de falar sobre si mesmo, desconsiderando a importância da narrativa do colega.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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