Projete um algoritmo em pseudocódigo que receba uma lista de idades (inteiros) de uma amostra, construa uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso de softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Projete um algoritmo em pseudocódigo que receba uma lista de idades (inteiros) de uma amostra, construa uma tabela de frequência por classes de 10 em 10 (0–9, 10–19, ...), descreva como gerar um gráfico de barras a partir dessa tabela e interprete brevemente o padrão observado.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Pseudocódigo: frequencias(idades): inicializar dicionário classes para faixas 0-9,10-19,... até máximo esperado para cada idade em idades: se idade < 0: continuar faixa_inicial = (idade // 10) * 10 chave = f'{faixa_inicial}-{faixa_inicial+9}' classes[chave] += 1 retornar classes Construção do gráfico: usar as chaves das classes no eixo x e as contagens no eixo y; desenhar barras com altura proporcional às contagens; rotular e ordenar as faixas. Interpretação: identificar as faixas com maior concentração de idades e comentar possíveis razões (ex.: amostra concentrada em jovens pode indicar seleção por local/horário) e potenciais vieses amostrais.
Explicação
O pseudocódigo apresentado organiza as idades em classes de 10 em 10, permitindo uma análise clara da distribuição das idades na amostra. A construção do gráfico de barras facilita a visualização das frequências, destacando as faixas etárias mais representativas. A interpretação das concentrações de idades ajuda a entender o perfil da amostra e possíveis fatores que influenciam essa distribuição.
Raio-X da questão
tabela de frequência
avaliacao
tabela de frequência · pseudocódigo
Revisar como construir tabelas de frequência e gráficos a partir de dados.
O aluno pode falhar ao definir corretamente as classes de frequência, misturando os intervalos ou não respeitando a faixa de 10 em 10.
ciencia_tecnologia
criatividade
cientifico
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