Assinale uma prática pedagógica que contribui diretamente para desconstruir estereótipos corporais em aulas de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Assinale uma prática pedagógica que contribui diretamente para desconstruir estereótipos corporais em aulas de dança e promover respeito às diferenças.
- A) Promover competições que valorizem apenas a técnica e a performance dos dançarinos.
- B) Apresentar repertórios diversos e incentivar adaptações individuais, valorizando variações de gênero, idade e habilidade.
- C) Utilizar somente músicas clássicas, desconsiderando a variedade de estilos e gêneros.
- D) Encorajar a uniformidade nos movimentos para evitar confusão nas aulas de dança.
- E) Focar em estilos tradicionais e restringir adaptações para manter a pureza da dança.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma prática pedagógica que ajude a desconstruir estereótipos corporais nas aulas de dança e promova respeito às diferenças.
- Analisando cada alternativa, a que atende a esse objetivo é a B, pois apresentar repertórios diversos e incentivar adaptações individuais, valorizando variações de gênero, idade e habilidade, amplia o universo estético da turma e acolhe corpos e trajetórias diferentes.
- A alternativa A está errada porque competições que valorizam apenas técnica e performance reforçam um padrão único de corpo e desempenho, excluindo quem não se encaixa nele.
- A alternativa C está errada porque restringir a música a um único gênero empobrece a experiência e não trabalha a diversidade cultural e corporal.
- A alternativa D está errada porque exigir uniformidade nos movimentos impõe um modelo corporal único e ignora as diferenças individuais.
- A alternativa E está errada porque restringir adaptações em nome de uma suposta pureza da dança mantém padrões rígidos e exclui corpos que fogem do tradicional.
- Conclusão: a alternativa B é a única que promove diretamente a inclusão e o respeito às diferenças, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em práticas que promovem a inclusão e diversidade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a valorização da técnica e da performance é neutra e que avaliar apenas a excelência técnica estimula a melhora da dança, sem perceber que reforça um padrão corporal único.
Por que engana: O aluno pode confundir práticas que promovem a uniformidade e a competição com aquelas que valorizam a diversidade e a individualidade na dança.
Expor estudantes a múltiplas referências e permitir ajustes nos movimentos amplia possibilidades expressivas e reduz expectativas normativas sobre aparência, técnica e papéis corporais.
O aluno associa a qualidade da aula de dança à erudição musical e imagina que a música clássica seja a referência adequada, sem considerar que a diversidade de estilos amplia o respeito às diferenças.
O aluno interpreta a uniformidade como sinônimo de organização e ordem, e não percebe que exigir movimentos padronizados impõe um único modelo de corpo e desconsidera as diferenças individuais.
O aluno entende que manter a tradição da dança significa preservar regras rígidas, sem reconhecer que restringir adaptações exclui corpos e habilidades que fogem do padrão tradicional.
Raio-X da questão
estereótipos corporais
avaliacao
estereótipos corporais · diversidade na dança
Revisar práticas pedagógicas inclusivas em dança.
O aluno pode confundir práticas que promovem a uniformidade e a competição com aquelas que valorizam a diversidade e a individualidade na dança.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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