Trecho: "Guarda a bola, guarda o lugar, o parquinho é pra brincar." Qual recurso textual presente no trecho o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho: "Guarda a bola, guarda o lugar, o parquinho é pra brincar." Qual recurso textual presente no trecho o torna mais memorável para crianças?
- A) Ironia, expressão que diz o oposto do que se pensa.
- B) Hipérbole, exagero para enfatizar algo.
- C) Rima (repetição de sons finais entre versos).
- D) Metáfora, comparação implícita entre elementos.
- E) Aliteração, repetição de sons no início das palavras.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção: "Guarda a bola, guarda o lugar, o parquinho é pra brincar." Observe que as palavras finais dos versos, "lugar" e "brincar", terminam com sons parecidos ("ar"), o que cria uma rima.
- A questão pergunta qual recurso torna o trecho mais memorável para crianças. A rima é justamente o recurso que facilita a memorização, pois o ouvido percebe o padrão sonoro e a frase fica mais fácil de lembrar e repetir, como acontece em cantigas e parlendas.
- Analise as demais alternativas. A ironia (A) apareceria se o texto dissesse o contrário do que pretende, o que não ocorre aqui. A hipérbole (B) exigiria um exagero evidente, e o trecho não exagera nada. A metáfora (D) dependeria de uma comparação implícita entre elementos, como chamar algo de outra coisa, e não há isso no trecho. A aliteração (E) seria a repetição de sons no início das palavras, e não é o caso dos versos citados.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a repetição dos sons finais nas palavras do trecho.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde ironia com qualquer frase engraçada ou com um tom brincalhão, imaginando que o trecho diz o contrário do que significa.
O aluno associa o caráter divertido ou exagerado do incentivo a brincar com hipérbole, sem verificar se há um exagero de fato no texto.
A rima cria padrão sonoro e ritmo, facilitando a memorização e a repetição oral; por isso é eficaz em slogans e peças sonoras destinadas ao público infantil.
O aluno entende que qualquer versinho infantil usa metáfora, confundindo comparação implícita com qualquer tipo de linguagem figurada ou com a simples ideia de brincadeira.
O aluno percebe a repetição de sons e a associa à aliteração, mas olha para as palavras finais e não para o início, deslocando a posição do som repetido.
Por que engana: Confundir a repetição de sons finais, que caracteriza a rima, com a repetição de sons iniciais, própria da aliteração.
Raio-X da questão
Rima em texto infantil
avaliacao
Reconhecimento de sons finais · Recursos sonoros da linguagem
Revise recursos sonoros, especialmente rima, aliteração e repetição de sons.
Confundir a repetição de sons finais, que caracteriza a rima, com a repetição de sons iniciais, própria da aliteração.
tomada_decisao
literario
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