Ao inserir elementos locais numa peça de campanha para crianças da sua cidade, qual procedimento ajuda a usar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao inserir elementos locais numa peça de campanha para crianças da sua cidade, qual procedimento ajuda a usar referências regionais com respeito e identificação?
- A) Consultar residentes e testar referências com crianças para ajustar linguagem e imagens.
- B) Uso de símbolos universais que não estão presentes na cultura local.
- C) Achar que a linguagem formal e acadêmica é mais confiável.
- D) Focar em personagens de filmes estrangeiros e desconhecidos para as crianças.
- E) Evitar consultar referências locais, pois isso pode ser desnecessário.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual procedimento ajuda a usar referências regionais com respeito e identificação ao criar uma peça para crianças da cidade. O foco está em duas ideias: respeitar a cultura local e fazer o público se reconhecer na peça. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o caminho mais coerente é ouvir pessoas da comunidade para entender o que é significativo e testar as referências com o próprio público infantil, ajustando linguagem e imagens conforme a reação. Isso garante precisão cultural e identificação real. Passo 3: A alternativa A descreve exatamente esse procedimento: consultar residentes e testar com crianças. Passo 4: A alternativa B está errada, pois símbolos universais que não existem na cultura local não geram identificação regional. Passo 5: A alternativa C está errada, pois linguagem formal e acadêmica tende a afastar crianças e não tem relação com respeito cultural. Passo 6: A alternativa D está errada, pois personagens estrangeiros e desconhecidos vão contra o objetivo de identificação com a realidade local. Passo 7: A alternativa E está errada, pois evitar consultar a comunidade aumenta o risco de estereótipos e de falta de respeito. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere a cultura local e a linguagem apropriada.
Alternativa por alternativa
Consulta e teste evitam estereótipos, garantem representatividade e aumentam identificação do público local.
O aluno acredita que símbolos universais são mais seguros ou neutros e, por isso, podem substituir referências locais na peça.
Por que engana: O aluno pode achar que usar símbolos universais é suficiente, ignorando a importância de referências locais para a identificação das crianças.
O aluno supõe que linguagem formal e acadêmica transmite mais credibilidade, sem perceber que a comunicação com crianças precisa ser acessível e próxima.
O aluno pensa que personagens estrangeiros, por serem conhecidos de algum público, atraem mais crianças, e não percebe que o objetivo é a identificação local.
O aluno entende que referências locais não precisam de checagem, supondo que o conhecimento intuitivo sobre a cidade basta para usá-las bem.
Raio-X da questão
referências regionais
avaliacao
referências culturais locais · comunicação efetiva
Estudar como usar referências culturais de forma respeitosa.
O aluno pode achar que usar símbolos universais é suficiente, ignorando a importância de referências locais para a identificação das crianças.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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