Durante o planejamento coletivo de uma peça em áudio para o 5º ano, qual ação colaborativa antes da gravação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o planejamento coletivo de uma peça em áudio para o 5º ano, qual ação colaborativa antes da gravação ajuda a ajustar a linguagem ao nível das crianças?
- A) Impor um formato rígido que não permite feedback.
- B) Testar o roteiro com crianças da mesma faixa etária e ajustar conforme o retorno.
- C) Gravar o roteiro sem revisão ou teste prévio.
- D) Usar somente metáforas complexas para explicar.
- E) Escrever um roteiro padrão, sem adaptações.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede uma ação colaborativa realizada antes da gravação que ajude a adequar a linguagem ao nível dos alunos do 5º ano.
- Analisando as alternativas, a ação que envolve colaboração e ajuste com base em retorno real é testar o roteiro com crianças da mesma faixa etária e ajustar conforme o retorno (alternativa B). Esse teste permite identificar palavras difíceis, frases longas e trechos confusos antes da gravação definitiva.
- A alternativa A está errada porque um formato rígido que não permite feedback impede justamente o ajuste da linguagem.
- A alternativa C está errada porque gravar sem revisão ou teste prévio elimina qualquer chance de correção antes da produção.
- A alternativa D está errada porque metáforas complexas tendem a dificultar a compreensão de crianças, indo contra o objetivo de adequação.
- A alternativa E está errada porque um roteiro padrão, sem adaptações, ignora as características do público-alvo.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, e a resposta é a alternativa B.
💡 Dica: Pense em como adaptar a linguagem para o público-alvo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado organização e padronização à qualidade do material, imaginando que um formato fixo garante coerência, sem perceber que ele elimina o retorno necessário para ajustar a linguagem.
Por que engana: O aluno pode achar que impor um formato rígido é a melhor forma de garantir a qualidade da peça, ignorando a importância do feedback das crianças.
Testes com o público-alvo revelam palavras, ritmos ou imagens de difícil compreensão e permitem adequações para eficácia comunicativa.
O aluno pode ter pensado que a espontaneidade da gravação torna o produto mais natural e autêntico, desconsiderando que a revisão prévia é justamente a etapa que adapta o texto ao público.
O aluno pode ter interpretado que usar linguagem rica e figurada demonstra domínio do conteúdo, confundindo sofisticação de linguagem com adequação ao público infantil.
O aluno pode ter entendido que um roteiro único e pronto economiza tempo e é mais adequado, sem considerar que o planejamento deve ser adaptado às características do público-alvo.
Raio-X da questão
linguagem adequada
avaliacao
ajuste de linguagem · colaboração em grupo
Revisar estratégias de adaptação de linguagem para diferentes públicos.
O aluno pode achar que impor um formato rígido é a melhor forma de garantir a qualidade da peça, ignorando a importância do feedback das crianças.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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