Na escola, Ana e seu grupo vão criar um roteiro em áudio para crianças. Para escolher a linguagem, a duração e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Ana e seu grupo vão criar um roteiro em áudio para crianças. Para escolher a linguagem, a duração e os recursos, o que devem definir primeiro?
- A) Definir apenas a duração do áudio.
- B) Definir o público, sem definir a finalidade.
- C) Definir público e finalidade comunicativa.
- D) Definir apenas a linguagem do áudio.
- E) Definir apenas os recursos do áudio.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta o que deve ser definido primeiro para escolher a linguagem, a duração e os recursos de um roteiro em áudio destinado a crianças.
- Em produção de textos, a linguagem, o tempo e os recursos dependem de quem vai ouvir (o público) e do objetivo da comunicação (a finalidade). Por exemplo, um áudio para crianças que quer ensinar exige linguagem, duração e efeitos diferentes de um áudio que quer apenas entreter.
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois definir público e finalidade comunicativa vem antes das escolhas de linguagem, duração e recursos, que são consequências dessas decisões.
- A alternativa A está errada, pois a duração é uma das decisões a serem tomadas depois, não a primeira.
- A alternativa B está errada, pois definir o público sem a finalidade deixa de lado o objetivo que orienta todas as escolhas do roteiro.
- A alternativa D está errada, pois a linguagem depende do público e da finalidade, portanto não pode ser definida isoladamente como primeiro passo.
- A alternativa E está errada, pois os recursos sonoros dependem do público e do objetivo, e escolhê-los antes seria arbitrário.
💡 Dica: Identifique o elemento central do planejamento do roteiro.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a duração é o primeiro parâmetro a ser fixado, como se o tempo do áudio determinasse o conteúdo e a linguagem.
Por que engana: Escolher a duração do áudio antes de definir o público-alvo, o que pode levar a uma comunicação ineficaz.
O aluno identifica corretamente o público como ponto de partida, mas ignora que a finalidade comunicativa (informar, ensinar, entreter) também orienta as escolhas do roteiro.
É preciso saber para quem o áudio será feito e qual será seu objetivo. Essas informações orientam a escolha da linguagem, da duração e dos recursos.
O aluno pensa que a linguagem pode ser escolhida diretamente, sem antes considerar para quem o áudio é feito e com que objetivo.
O aluno supõe que os recursos sonoros, como música e efeitos, podem ser escolhidos primeiro por serem o aspecto mais visível do áudio, sem relação com o público.
Raio-X da questão
planejamento de roteiro
avaliacao
planejamento de roteiro · linguagem adequada para crianças
Revisar os elementos essenciais do planejamento de um roteiro em áudio.
Escolher a duração do áudio antes de definir o público-alvo, o que pode levar a uma comunicação ineficaz.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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