Ao planejar com colegas uma peça de áudio para crianças de 6–9 anos que alcançará diversas regiões, qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao planejar com colegas uma peça de áudio para crianças de 6–9 anos que alcançará diversas regiões, qual ajuste no vocabulário ajuda a garantir entendimento por todos?
- A) Usar linguagem rebuscada e formal.
- B) Usar apenas termos técnicos e científicos.
- C) Prefira vocabulário comum e concreto, evitando gírias e termos locais.
- D) Empregar gírias populares locais da cidade.
- E) Incluir palavras complexas e longas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o ajuste de vocabulário que garante entendimento de uma peça de áudio para crianças de 6 a 9 anos, em regiões diversas. Isso exige uma linguagem acessível ao público infantil e compreensível em todo o país.
- Resolvendo por conta própria, a ideia central é adequar o texto ao repertório do público e à variedade de regiões. Palavras comuns e concretas são compreendidas por crianças de qualquer região, enquanto gírias e termos locais podem não ser entendidos fora da região de origem.
- A alternativa C traz exatamente essa orientação: vocabulário comum e concreto, evitando gírias e termos locais. Esta é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque linguagem rebuscada e formal dificulta a compreensão de crianças pequenas.
- A alternativa B está errada porque termos técnicos e científicos são pouco familiares para crianças de 6 a 9 anos.
- A alternativa D está errada porque gírias locais restringem o entendimento a uma região específica, contrariando o objetivo de alcançar diversas regiões.
- A alternativa E está errada porque palavras complexas e longas aumentam a dificuldade de compreensão, especialmente em material auditivo, em que o ouvinte não pode reler o texto.
💡 Dica: Considere o público-alvo e simplifique a linguagem.
Alternativa por alternativa
Acredita que um texto mais sofisticado transmite mais credibilidade e, por isso, seria melhor compreendido. Confunde formalidade com clareza.
Supõe que termos técnicos tornam o conteúdo mais preciso e educativo, sem considerar o repertório vocabular de crianças de 6 a 9 anos.
Por que engana: Escolher a alternativa que sugere o uso de termos técnicos ou gírias, acreditando que isso tornará a comunicação mais interessante.
Palavras compartilhadas entre regiões reduzem o risco de incompreensão e facilitam que crianças de contextos diferentes repitam a mensagem.
Entende que usar gírias locais aproxima o público e, por isso, facilita a compreensão, sem perceber que a peça deve ser entendida em regiões diferentes.
Acredita que palavras longas e complexas enriquecem o vocabulário e melhoram o entendimento, ignorando a dificuldade de um texto apenas ouvido.
Raio-X da questão
ajuste de vocabulário
avaliacao
ajuste de vocabulário · comunicação eficaz
Revisar estratégias de adaptação de linguagem para diferentes faixas etárias.
Escolher a alternativa que sugere o uso de termos técnicos ou gírias, acreditando que isso tornará a comunicação mais interessante.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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