Convidar mestres ou portadores de uma tradição de dança para compartilhar saberes na escola é uma prática que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Convidar mestres ou portadores de uma tradição de dança para compartilhar saberes na escola é uma prática que problematiza preconceitos e valoriza a origem cultural. O que essa atitude mostra sobre as danças?
- A) Que a dança não precisa de história.
- B) Que cada cultura merece respeito.
- C) Que todas as danças são iguais.
- D) Que os mestres devem dançar sozinhos.
- E) Que só uma dança deve ser ensinada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que convidar mestres ou portadores de uma tradição de dança para compartilhar saberes na escola problematiza preconceitos e valoriza a origem cultural. Ou seja, a atitude reconhece que as danças têm raízes em grupos e culturas específicos e que essas origens merecem ser ouvidas e respeitadas.
- Pergunta-se o que essa atitude mostra sobre as danças. A resposta que decorre diretamente do texto é que cada cultura merece respeito, pois a valorização da origem cultural e o combate a preconceitos pressupõem que cada tradição de dança tem valor próprio.
- Analisando as demais alternativas, a A está errada, pois a prática valoriza justamente a história e a origem das danças. A C está errada, pois o texto pressupõe diferenças entre as tradições, e não igualdade entre elas. A D está errada, pois a atitude envolve convidar mestres para ensinar, não para dançar sozinhos, e isso não é o foco do enunciado. A E está errada, pois a proposta valoriza múltiplas tradições e não a imposição de uma única dança.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, pois é a única alternativa coerente com a ideia de valorizar a origem cultural e combater preconceitos.
💡 Dica: Relacione a presença dos mestres à valorização da origem cultural das danças.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, por a dança ser uma expressão viva e corporal, ela existiria sem vínculo com passado ou tradição. Assim, ignora que a valorização da origem cultural pressupõe que a dança tem história.
Convidar mestres ajuda a conhecer a origem das danças e a respeitar diferentes culturas.
O aluno pode ter confundido respeitar diferentes culturas com tratar todas as danças como equivalentes. Ele supõe que, para não haver preconceito, todas as manifestações devem ser vistas como iguais, o que não é o que o texto afirma.
Por que engana: Escolher uma alternativa que apaga a história ou a diversidade das danças, sem perceber que a presença de mestres valoriza saberes e tradições culturais.
O aluno pode ter se prendido a um detalhe da situação e imaginado que o foco está na forma como os mestres se apresentam. Ele não percebe que o texto trata do compartilhamento de saberes, e não de uma apresentação individual.
O aluno pode ter associado a ideia de valorizar uma tradição específica a uma escolha exclusiva, entendendo que uma escola deveria focar em apenas uma dança. O texto, ao contrário, sugere a pluralidade de tradições.
Raio-X da questão
Diversidade cultural nas danças
avaliacao
Dança como expressão cultural · Respeito à diversidade cultural
Revise como as danças expressam histórias, tradições e identidades culturais.
Escolher uma alternativa que apaga a história ou a diversidade das danças, sem perceber que a presença de mestres valoriza saberes e tradições culturais.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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