Questões BNCC EF69AR15

Ao assistir a uma performance que mistura passos folclóricos e dança urbana, qual atitude demonstra respeito e reduz preconceitos culturais?

Uma escola convida um grupo de maracatu para oficina: os alunos aprendem passos e, em seguida, os integrantes explicam origem, significado e contexto da manifestação. Qual efeito imediato dessa sequência didática sobre preconceitos relacionados à dança?

Durante uma atividade em que a turma experimenta roupas e adereços de uma dança de outra comunidade, qual atitude do estudante contribui para problematizar estereótipos e mostrar respeito?

Ao vivenciar uma dança tradicional apresentada por colegas, qual atitude descreve melhor a postura que evita estereótipos e respeita seu contexto cultural?

Convidar mestres ou portadores de uma tradição de dança para compartilhar saberes na escola é uma prática que problematiza preconceitos e valoriza a origem cultural.

O que essa atitude mostra sobre as danças?

Verdadeiro ou falso: Pedir que estudantes imitem movimentos de uma dança tradicional sem explicar seu contexto cultural contribui para reforçar estereótipos.

Quais elementos da dança podem ser utilizados para expressar preconceitos na sociedade?

Na aula de Arte, os estudantes compararam duas apresentações. No balé clássico, meninas foram associadas às sapatilhas de ponta e meninos aos saltos e ao apoio das bailarinas. No maracatu, meninos e meninas participaram da dança e da música, e o grupo afirmou que todos poderiam exercer diferentes funções.

Compare as duas danças e analise como cada uma lida com questões de gênero e preconceito.