Em escrita compartilhada de um álbum de fotos noticioso para crianças do 3.º ano, depois de selecionar as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em escrita compartilhada de um álbum de fotos noticioso para crianças do 3.º ano, depois de selecionar as imagens, qual etapa é essencial antes de redigir as fotolegendas?
- A) Adicionar imagens aleatórias ao álbum.
- B) Definir o público, o tema e as informações principais de cada foto.
- C) Redigir as fotolegendas sem revisar as imagens.
- D) Usar jargões complicados nas legendas.
- E) Definir apenas um assunto sem considerar o público.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a etapa essencial que vem depois da seleção das imagens e antes da redação das fotolegendas em um álbum noticioso para crianças do 3.º ano. Passo 2: Resolvendo por conta própria, antes de escrever legendas é preciso planejar o trabalho: definir para quem o álbum se destina (o público), sobre o que ele trata (o tema) e quais informações principais cada foto precisa transmitir. Isso orienta a linguagem e o conteúdo de cada legenda. Passo 3: A alternativa B expressa exatamente esse planejamento, por isso está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois adicionar imagens aleatórias não tem relação com a organização de um álbum noticioso e prejudica a coerência do conteúdo. Passo 5: A alternativa C está errada, pois redigir legendas sem revisar as imagens pode gerar descrições incorretas ou desconectadas do que realmente aparece. Passo 6: A alternativa D está errada, pois jargões complicados são inadequados para crianças do 3.º ano, que precisam de linguagem clara e acessível. Passo 7: A alternativa E está errada, pois um assunto definido sem considerar o público ignora quem vai ler o álbum, indo contra o planejamento exigido.
💡 Dica: Pense nas etapas de produção textual antes da escrita.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que quanto mais imagens houver no álbum, mais rico ele fica, sem perceber que o material precisa ser selecionado e organizado em torno de um tema.
Por que engana: O aluno pode confundir a etapa de definição do público e tema com a redação das legendas, pulando essa fase importante.
Estabelecer público e foco permite escolher vocabulário e conteúdo adequados, garantindo que as legendas expliquem a imagem com clareza e coerência para as crianças.
O aluno pode entender que a legenda pode ser escrita de memória ou de forma automática, sem olhar para as fotos já selecionadas, o que ignora a necessidade de conferir a correspondência entre imagem e texto.
O aluno pode associar a ideia de texto noticioso a uma linguagem sofisticada e técnica, esquecendo que o público-alvo são crianças pequenas e que a linguagem deve ser acessível.
O aluno pode confundir foco com restrição, achando que delimitar um único assunto já basta para planejar o álbum, sem considerar que o público determina a forma de escrever.
Raio-X da questão
escrita compartilhada
fixacao
escrita compartilhada · seleção de imagens
Revisar as etapas de produção textual e fotolegendas.
O aluno pode confundir a etapa de definição do público e tema com a redação das legendas, pulando essa fase importante.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog