Durante leitura compartilhada de um texto digital com áudio para o 3.º ano, qual ação do professor mais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante leitura compartilhada de um texto digital com áudio para o 3.º ano, qual ação do professor mais assegura que todos acompanhem e participem?
- A) Pausar o áudio em trechos-chave e convidar a turma a repetir, comentar ou antecipar o que vem a seguir.
- B) Deixar o áudio tocar sem qualquer comentário do professor.
- C) Repetir o áudio várias vezes sem fazer pausas.
- D) Ler o texto em voz alta sem pausas para interação.
- E) Focar em trechos longos do texto sem permitir interrupções.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação do professor que mais garante que todos acompanhem e participem durante a leitura compartilhada de um texto digital com áudio no 3.º ano.
- Ao analisar as alternativas, a ideia central de uma leitura compartilhada é a participação ativa dos alunos, com mediação do professor que mantenha a atenção e a compreensão de todos.
- A alternativa A é a correta porque pausar o áudio em trechos-chave permite checar a compreensão, e convidar a turma a repetir, comentar ou antecipar o que vem a seguir engaja todos os alunos ao mesmo tempo.
- A alternativa B está errada porque, sem nenhum comentário do professor, não há mediação, e os alunos ficam apenas ouvindo sem participar.
- A alternativa C está errada porque repetir o áudio sem pausas pode cansar a turma e não cria espaço para interação ou verificação da compreensão.
- A alternativa D está errada porque a leitura em voz alta sem pausas para interação mantém os alunos passivos, sem oportunidade de participar.
- A alternativa E está errada porque trechos longos sem interrupções dificultam que os alunos acompanhem o texto e impedem a participação, que é justamente o objetivo da atividade.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita de forma independente.
💡 Dica: Considere as estratégias de engajamento dos alunos.
Alternativa por alternativa
Pausas acompanhadas de pergunta ou repetição focalizam a atenção, permitem checar compreensão e promovem participação oral.
O aluno pode imaginar que basta deixar o áudio tocar para que a turma acompanhe sozinha, confundindo exposição passiva com mediação pedagógica.
Por que engana: O aluno pode achar que deixar o áudio tocar sem pausas é suficiente para garantir a participação de todos, ignorando a importância da interação.
O aluno pode acreditar que a repetição do áudio, por si só, garante a compreensão, sem perceber que a falta de pausas impede a interação e a verificação do entendimento.
O aluno pode associar a leitura em voz alta à boa prática de leitura compartilhada, sem considerar que a ausência de pausas para interação deixa os alunos passivos.
O aluno pode entender que trechos longos e contínuos favorecem a fluidez da leitura, ignorando que impedir interrupções reduz a participação e o acompanhamento da turma.
Raio-X da questão
leitura compartilhada
diagnostico
leitura compartilhada · interação em sala de aula
Revisar técnicas de leitura compartilhada e engajamento dos alunos.
O aluno pode achar que deixar o áudio tocar sem pausas é suficiente para garantir a participação de todos, ignorando a importância da interação.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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