Uma professora organiza uma atividade com leitura em voz alta, imagens e apoio do colega para que todos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora organiza uma atividade com leitura em voz alta, imagens e apoio do colega para que todos participem, incluindo estudantes que têm mais dificuldade na leitura convencional. — Essa proposta está mais próxima de qual orientação da BNCC?
- A) Da orientação de reservar a participação apenas aos estudantes que já leem com fluência, para garantir melhor aproveitamento da atividade.
- B) Da orientação de substituir a leitura em voz alta por atividades escritas, já que imagens e apoio do colega podem reduzir a exigência da proposta.
- C) Da orientação de adaptar somente a avaliação final, porque o conteúdo deve ser apresentado da mesma forma para toda a turma.
- D) Da orientação de garantir participação e aprendizagem de todos por meio de diferentes formas de acesso ao conteúdo.
- E) Da orientação de priorizar a leitura silenciosa individual para que cada estudante avance no seu próprio ritmo, sem interferência dos colegas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A situação descrita mostra uma professora que combina leitura em voz alta, imagens e apoio do colega para que todos participem, inclusive estudantes com mais dificuldade na leitura convencional. O foco está em garantir participação e aprendizagem de todos, oferecendo diferentes formas de acesso ao conteúdo. Passo 2: Essa ideia corresponde à alternativa D, que trata de garantir participação e aprendizagem de todos por meio de diferentes formas de acesso ao conteúdo. Esse princípio aparece na BNCC ligado à equidade e à inclusão, reconhecendo que os estudantes aprendem de maneiras diferentes e que a escola deve oferecer múltiplos recursos e caminhos para que ninguém fique de fora. Passo 3: A alternativa A está errada porque restringe a participação aos alunos que já leem com fluência, o que vai contra a ideia de inclusão de todos. Passo 4: A alternativa B está errada porque propõe trocar a leitura em voz alta por atividades escritas, quando a proposta é ampliar o acesso mantendo a participação, e não eliminar a atividade ou reduzir sua exigência de forma excludente. Passo 5: A alternativa C está errada porque limita a adaptação à avaliação final e afirma que o conteúdo deve ser idêntico para todos, contrariando a orientação de diversificar as formas de acesso ao conteúdo ao longo do processo. Passo 6: A alternativa E está errada porque prioriza a leitura silenciosa individual e isolada, sem a mediação dos colegas, justamente o que a atividade descrita busca superar. Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Identifique a ideia de acesso variado e participação de todos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, para obter melhor aproveitamento, a atividade deve ser restrita aos estudantes que já leem com fluência, tratando a dificuldade de leitura como motivo de exclusão.
O aluno entende que adaptar a atividade significa substituí-la por outra mais simples, como atividades escritas, em vez de ampliar as formas de acesso mantendo a participação de todos.
O aluno associa a equidade apenas à avaliação e acredita que o conteúdo deve ser idêntico para toda a turma, ignorando que as adaptações podem ocorrer também durante o processo de ensino.
Expressa a ideia de inclusão e equidade prevista na BNCC, ao prever múltiplos meios de acesso e participação para atender diferentes necessidades dos estudantes.
O aluno supõe que a aprendizagem individual e silenciosa, sem interferência dos colegas, é a melhor forma de respeitar o ritmo de cada estudante, desconsiderando a importância da interação e da mediação coletiva.
Por que engana: Confundir adaptação inclusiva com simplificação da atividade ou exclusão de estudantes com maior dificuldade
Raio-X da questão
Inclusão por múltiplas formas de acesso
Reconhecer princípio
Leitura de enunciados interpretativos · Noção de inclusão escolar
Participação, mediação e acessibilidade
Confundir adaptação inclusiva com simplificação da atividade ou exclusão de estudantes com maior dificuldade
Educação inclusiva
Empatia
Sala de aula inclusi
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