Durante uma atividade de leitura em voz alta, o professor apresenta a palavra inventada “granfito”. Ele pede…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade de leitura em voz alta, o professor apresenta a palavra inventada “granfito”. Ele pede que os alunos leiam a palavra, mesmo sem conhecer seu significado, e não permite consultar outras fontes. Qual estratégia de leitura o aluno deve usar principalmente para ler “granfito” nessa situação?
- A) Rimar a palavra com outra para conseguir pronunciá-la.
- B) Associar a palavra a outras que tenham significado parecido.
- C) Separar a palavra em sílabas e relacionar as letras aos seus sons.
- D) Repetir a palavra várias vezes para memorizar sua escrita.
- E) Aplicar regras gramaticais para descobrir o sentido da palavra.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a estratégia principal para ler uma palavra inventada, desconhecida, sem apoio de significado nem de consulta. Como não há sentido a recuperar, a leitura depende exclusivamente da decodificação, isto é, da relação entre letras (grafemas) e sons (fonemas).
- Ao separar "granfito" em sílabas (gran-fi-to) e relacionar cada grupo de letras ao seu som, o aluno consegue pronunciar a palavra mesmo sem conhecê-la. Essa é a estratégia de leitura adequada a palavras inventadas ou desconhecidas.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Rimar exige uma palavra conhecida para servir de referência, o que não existe para "granfito".
- B) Associar a palavras de significado parecido pressupõe conhecer o sentido, e a palavra é inventada, sem significado.
- C) Esta é a alternativa correta, pois a decodificação silábica permite ler sem conhecer o sentido.
- D) Repetir para memorizar trabalha a fixação da escrita, não a leitura por decodificação de uma palavra nova.
- E) Regras gramaticais ajudam a classificar palavras, mas não revelam o sentido de uma palavra inventada nem garantem sua pronúncia.
- O gabarito oficial (C) está correto, pois coincide com a análise feita de forma independente.
💡 Dica: Considere o significado do neologismo e suas possíveis interpretações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta encontrar uma palavra parecida na sonoridade para pronunciar a nova, sem analisar as letras que a compõem.
O aluno supõe que é preciso ligar a palavra a termos de sentido parecido para lê-la, confundindo leitura com compreensão de significado.
Por que engana: O aluno pode confundir a decodificação silábica com a técnica de rimar palavras, acreditando que rimar ajuda na compreensão do neologismo.
Como a palavra é inventada e o objetivo é apenas lê-la em voz alta, o aluno deve fazer a decodificação: observar as letras, relacioná-las aos sons e organizar esses sons em sílabas. A situação também informa que não é permitido consultar outras fontes.
O aluno confunde memorizar a forma visual da palavra com a habilidade de decodificar letras em sons, que é o que a leitura de uma palavra nova exige.
O aluno imagina que regras gramaticais revelam o sentido de qualquer palavra, quando elas apenas organizam classes e funções de termos já conhecidos.
Raio-X da questão
neologismo e leitura
avaliacao
decodificação de palavras · estratégias de leitura
Revisar o conceito de neologismo e estratégias de leitura.
O aluno pode confundir a decodificação silábica com a técnica de rimar palavras, acreditando que rimar ajuda na compreensão do neologismo.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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