Na história, Bia encontrou a palavra inventada “fratelo”. Como Bia pode ler “fratelo” na primeira vez?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na história, Bia encontrou a palavra inventada “fratelo”. Como Bia pode ler “fratelo” na primeira vez?
- A) Separar em partes e juntar os sons.
- B) Ler tudo de uma vez.
- C) Pular a palavra da história.
- D) Repetir até decorar.
- E) Ler de trás para frente.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como Bia consegue ler uma palavra inventada que ela nunca viu antes. Como 'fratelo' não é uma palavra conhecida, ela não pode reconhecê-la de imediato como um todo; precisa decodificar a palavra. Passo 2: A alternativa A, separar em partes e juntar os sons, descreve exatamente esse procedimento: dividir a palavra em sílabas (fra-te-lo), ler cada sílaba pelo som das letras e depois juntar os sons até formar a palavra. Essa é a estratégia de decodificação usada na alfabetização para ler palavras novas. Passo 3: A alternativa B está errada, pois ler tudo de uma vez só funciona para palavras já memorizadas; diante de uma palavra desconhecida, o leitor não tem como reconhecê-la sem analisar as partes. Passo 4: A alternativa C está errada, porque pular a palavra não permite lê-la e ainda pode prejudicar a compreensão da história. Passo 5: A alternativa D está errada, pois repetir até decorar só acontece depois de a palavra já ter sido lida; na primeira vez, a memorização ainda não existe. Passo 6: A alternativa E está errada, porque o português se lê da esquerda para a direita, e ler de trás para frente não ajudaria a identificar os sons da palavra. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a estrutura da palavra e aplique as regras de fonética.
Alternativa por alternativa
A criança pode separar a palavra em sílabas, como fra-te-lo, e juntar os sons para fazer a leitura.
Acredita que o leitor consegue reconhecer qualquer palavra de imediato, como se a leitura fosse sempre global, inclusive para palavras inventadas.
Por que engana: O aluno pode tentar ler a palavra como um todo, sem dividir em sílabas, o que pode levar a uma pronúncia incorreta.
Imagina que é possível continuar a leitura da história sem entender uma palavra desconhecida, ignorando que ela pode ser importante para o sentido do texto.
Confunde memorização com leitura: acha que repetir a palavra ajuda a lê-la pela primeira vez, quando a repetição só funciona depois de uma primeira leitura.
Pensa que a ordem de leitura pode ser invertida para decifrar palavras, desconhecendo que a escrita do português segue o sentido da esquerda para a direita.
Raio-X da questão
pronúncia de palavras inventadas
diagnostico
divisão em sílabas · correspondência grafema-fonema
Revisar as regras de fonética e formação de palavras.
O aluno pode tentar ler a palavra como um todo, sem dividir em sílabas, o que pode levar a uma pronúncia incorreta.
cidadania_etica
autogestao
cotidiano
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