Questões BNCC EI03ET01

— Se eu puxo e solto, olha o que acontece! — disse Bia, segurando uma tira de elástico.

Na mesa, havia materiais para fazer pulseiras: uma tira de elástico, um barbante e uma fita de tecido. As crianças testaram cada um do mesmo jeito: puxaram devagar, sem dar nó, e depois soltaram.

Elas notaram que a fita de tecido quase não mudava de tamanho. O barbante ficava um pouco mais comprido depois de puxar. Já a tira de elástico ficava mais comprida quando puxavam, mas voltava para perto do tamanho de antes quando soltavam.

A educadora separou duas caixas para guardar os materiais e, no fim, apareceu um cordão verde novo, que ninguém conhecia ainda. O grupo quis decidir em qual caixa guardar esse cordão, sem misturar os materiais que “se comportam” de jeitos diferentes.

Com base no texto, identifique a ação que ajuda as crianças a criar uma forma de decidir onde guardar o cordão verde, usando o mesmo tipo de comparação feito com os outros materiais.

— Minha mochila molhou no caminho! — disse Joana, mostrando que os cartões do jogo de memória estavam com as pontas amassadas.

Para evitar que isso acontecesse de novo, a professora trouxe três materiais que a turma já conhecia: um pedaço de pano de algodão, uma folha de papel e um pedaço de saco plástico. Em cada material, as crianças colocaram a mesma quantidade de água com uma tampinha.

Elas observaram que, no papel, a água entrou rápido e o papel ficou mole. No pano, a água deixou o tecido úmido e apareceu do outro lado. No plástico, a água ficou em cima e o lado de baixo continuou seco.

Depois disso, a turma combinou de escolher um material para fazer um envelope simples, para guardar os cartões dentro da mochila.

Com base no texto, identifique a escolha que melhor usa a comparação das propriedades dos materiais para proteger os cartões da água.

Luzes coloridas refletem nos tubos alinhados sobre a bancada improvisada na cozinha de casa. Cinco amostras de suco foram colocadas em tubos de ensaio identificados com letras de A a E. Cada criança mediu com cuidado o volume: no tubo A sobraram 12 ml; em B, 20 ml; em C, 36 ml; em D, 48 ml; e em E, 30 ml. As medidas foram registradas em seu caderninho, acompanhadas de desenhos do líquido que parecia ter tonalidades diferentes conforme a quantidade em cada tubo.

Analise o texto-base e identifique qual tubo apresenta volume que corresponde simultaneamente a três vezes o menor volume e a tres quartos do maior volume.

— Vamos cronometrar nosso movimento no parquinho, propôs a monitora enquanto três crianças se preparavam para balançar. Léo completou uma oscilação inteira (ida e volta) no balanço em 6 segundos. Bia levou 5 segundos para cada oscilação. Ana, mais animada, demorou 4 segundos por oscilação. Elas decidiram balançar sem interrupções durante exatamente 1 minuto antes do lanche.

Com base no texto-base, identifique qual criança apresentou o ritmo de balanço mais acelerado e quantas oscilações ela completou em 1 minuto.

Luísa abriu a mochila para escolher fitas coloridas e embrulhar um presente. Entre elas, havia: uma fita vermelha com 30 cm, uma fita azul com 45 cm e uma fita verde com 40 cm. Para encaixar melhor na caixa, ela cortou 10 cm da fita azul e 5 cm da fita vermelha. A fita verde permaneceu inteira, sem cortes.

Compare os comprimentos das fitas após os cortes e identifique qual delas permanece com maior extensão.

— Crianças, hoje vamos organizar as canetinhas para o nosso mural de artes — disse a professora. Ela alinhou seis canetinhas numeradas de 1 a 6 sobre a mesa:
1: tampa vermelha e ponta fina
2: tampa azul e ponta grossa
3: tampa vermelha e ponta grossa
4: tampa verde e ponta fina
5: tampa azul e ponta grossa
6: tampa amarela e ponta grossa
A tarefa é separar apenas as canetinhas que têm simultaneamente tampa azul e ponta grossa.

Analise o texto e identifique o par de canetinhas que devem ser agrupadas por apresentarem simultaneamente tampa azul e ponta grossa.

Em uma caixa de brinquedos, Sofia encontrou cinco objetos para explorar com as mãos. Ela anotou as características de cada um: • Bola de madeira: textura lisa, massa de 50 g. • Bola de metal: textura lisa, massa de 200 g. • Concha do mar: textura rugosa, massa de 60 g. • Pedra arredondada: textura rugosa, massa de 210 g. • Bola de borracha: textura lisa, massa de 55 g. Sofia quer agrupar dois objetos que lhe pareçam semelhantes tanto na textura quanto na massa.

Analise o texto-base e identifique quais dois objetos apresentam textura lisa e massa leve.

— Olha, Lúcia, cada copo aqui ganhou algumas colheres de água! — disse Paulo, organizando copos de plástico num tabuleiro.
Lúcia observou: copo A recebeu cinco colheres, copo B recebeu oito colheres, copo C recebeu cinco colheres e copo D recebeu dez colheres. Todas as colheres tinham o mesmo tamanho. Depois que terminaram, ficaram lado a lado os quatro copos com água sobre o tapete da sala.

Identifique quais copos contêm o mesmo volume de água.