Durante o ensaio, o aluno hesita em 'autossuficiência'. Que prática do professor favorece a aplicação do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o ensaio, o aluno hesita em 'autossuficiência'. Que prática do professor favorece a aplicação do conhecimento morfológico para leitura correta dessa palavra?
- A) Evitar analisar a morfologia para não confundir o aluno.
- B) Excluir os prefixos e ler apenas o radical.
- C) Decodificar apenas ouvindo a leitura do colega.
- D) Modelar a leitura identificando prefixos, radicais e sufixos e depois praticar leitura guiada por partes morfossilábicas.
- E) Forçar o aluno a ler a palavra com rapidez.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual prática do professor ajuda o aluno a aplicar o conhecimento morfológico para ler corretamente uma palavra que ele hesita em decodificar, no caso autossuficiência. Passo 2: Analisando a palavra, ela se decompõe em prefixo auto- (de si mesmo), radical suficient- (que basta) e sufixo -ência (formador de substantivo). Ao reconhecer essas partes, o aluno consegue ler por unidades significativas e silábicas (au-to-su-fi-ci-ên-cia) em vez de tentar decifrar letra por letra. Passo 3: A alternativa D descreve exatamente isso: o professor modela a análise morfológica (identifica prefixos, radicais e sufixos) e, em seguida, propõe prática de leitura guiada por partes morfossilábicas, o que cria uma ponte entre o conhecimento da estrutura da palavra e a decodificação. Passo 4: A alternativa A está errada porque evitar a análise morfológica priva o aluno justamente do recurso que facilita a leitura de palavras longas. Passo 5: A alternativa B está errada porque ler apenas o radical ignora prefixos e sufixos, que mudam o sentido e são parte da leitura correta da palavra. Passo 6: A alternativa C está errada porque apenas ouvir o colega não desenvolve a autonomia de decodificação do aluno. Passo 7: A alternativa E está errada porque forçar a velocidade, sem instrução sobre a estrutura da palavra, tende a aumentar a hesitação e não resolve a dificuldade. Passo 8: O gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere as práticas que ajudam na análise morfológica das palavras.
Alternativa por alternativa
Acredita que ensinar a estrutura morfológica das palavras confunde o aluno, quando na verdade ela oferece pistas para a leitura de palavras longas e desconhecidas.
Entende que prefixos e sufixos podem ser descartados na leitura, como se fossem enfeites, sem perceber que eles fazem parte da palavra e alteram seu sentido.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura da palavra ao ignorar a análise dos morfemas, levando a uma pronúncia incorreta.
Imagina que a imitação oral do colega basta para o aluno aprender a decodificar sozinho, sem perceber que falta a estratégia de análise da palavra.
A decomposição morfológica orienta a leitura de segmentos significativos, reduzindo hesitação em palavras longas e complexas.
Supõe que a hesitação se resolve com pressa e treino de velocidade, ignorando que a dificuldade está na decodificação e não na rapidez.
Raio-X da questão
análise morfológica
diagnostico
análise morfológica · decodificação de palavras
Revisar as práticas de ensino que favorecem a leitura e compreensão de palavras complexas.
O aluno pode confundir a leitura da palavra ao ignorar a análise dos morfemas, levando a uma pronúncia incorreta.
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