Dois copos têm líquidos da mesma cor; um é água com açúcar e outro água com sal. Se as crianças apenas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dois copos têm líquidos da mesma cor; um é água com açúcar e outro água com sal. Se as crianças apenas observam cor e cheiro, que propriedade elas não podem confirmar com segurança?
- A) A pressão atmosférica afetando os líquidos.
- B) Sabor
- C) A viscosidade dos líquidos em comparação.
- D) A temperatura dos líquidos nos copos.
- E) A origem dos líquidos nos copos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que as crianças conseguem observar. Elas usam apenas os sentidos da visão (cor) e do olfato (cheiro), e nenhum desses sentidos permite distinguir água com açúcar de água com sal, pois os dois líquidos são incolores e quase sem cheiro.
- Pense em qual propriedade diferencia os dois líquidos. O açúcar deixa a água doce e o sal deixa a água salgada. Essa diferença aparece no sabor, que é justamente o que separa as duas soluções.
- Verifique se o sabor pode ser confirmado com segurança pelas crianças apenas observando cor e cheiro. Não pode: a cor e o cheiro não revelam o sabor, e provar líquidos desconhecidos não é seguro, pois podem conter substâncias nocivas. Por isso a alternativa B é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Analise por que as outras alternativas estão erradas. A) A pressão atmosférica atua igualmente sobre os dois copos e não distingue os líquidos, mas não é a propriedade central da questão. C) A viscosidade pode diferir levemente, porém não é a diferença principal entre as soluções e não é o foco do enunciado. D) As temperaturas podem ser comparadas tocando os copos, então não é algo que as crianças não possam confirmar com segurança. E) A origem dos líquidos depende de quem os preparou e não é uma propriedade física que se observa pelos sentidos.
💡 Dica: Considere as propriedades dos líquidos além da cor e cheiro.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que a pressão atmosférica é a propriedade decisiva por atuar sobre líquidos abertos, sem perceber que ela é igual nos dois copos e não diferencia as soluções.
O sabor só pode ser confirmado pela prova; cor e odor podem sugerir diferenças, mas não comprovam o gosto de um líquido.
O aluno pode supor que a viscosidade é a diferença evidente entre as soluções e não percebe que ela não é a característica que separa água com açúcar de água com sal nem a que se procura na questão.
Por que engana: As crianças podem confundir a percepção de sabor com a observação de cor e cheiro, acreditando que podem identificar o líquido apenas por essas características.
O aluno pode imaginar que a temperatura só pode ser conhecida por medição com termômetro, ignorando que o toque permite comparar os copos com segurança.
O aluno pode confundir propriedade física com informação histórica, achando que a origem do líquido é algo que se deve checar, quando o enunciado pede uma propriedade observável ou sensorial.
Raio-X da questão
propriedades dos líquidos
diagnostico
propriedades dos líquidos · diferenciação de substâncias
Revisar as propriedades físicas e químicas dos líquidos.
As crianças podem confundir a percepção de sabor com a observação de cor e cheiro, acreditando que podem identificar o líquido apenas por essas características.
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pensamento_critico
cotidiano
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