Durante o ensaio, o aluno encontra a palavra inventada 'glíneo'. Que procedimento de leitura deve usar para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o ensaio, o aluno encontra a palavra inventada 'glíneo'. Que procedimento de leitura deve usar para garantir precisão na pronúncia?
- A) O aluno deve criar um sinônimo para a palavra 'glíneo'.
- B) O aluno deve ignorar a palavra e continuar lendo.
- C) Decodificação não é necessária para palavras inventadas.
- D) Decodificação articulada: segmentar em sílabas/fonemas e articular os sons para combinar em palavra.
- E) O aluno deve pronunciar a palavra de forma aleatória.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual procedimento de leitura garante precisão na pronúncia de uma palavra inventada, como 'glíneo', que não existe no vocabulário e, portanto, não pode ser reconhecida pela memória visual. Passo 2: Como a palavra não é conhecida, o leitor precisa recorrer à decodificação, isto é, transformar letras em sons. Passo 3: O procedimento que faz isso com precisão é a decodificação articulada: segmentar a palavra em sílabas ou fonemas (glí-ne-o), articular cada som separadamente e depois combiná-los na palavra completa. Passo 4: Por isso a alternativa D está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada, pois criar um sinônimo exige conhecer o significado da palavra, e 'glíneo' não tem significado conhecido. A alternativa B está errada, pois ignorar a palavra impede a leitura completa do texto e não ensina a pronúncia. A alternativa C está errada, pois palavras inventadas são justamente o caso em que a decodificação é indispensável. A alternativa E está errada, pois pronunciar de forma aleatória não garante nenhuma precisão e contraria o objetivo da leitura.
💡 Dica: Considere as regras de pronúncia de palavras inventadas.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, diante de uma palavra desconhecida, basta encontrar um sinônimo, como se a palavra tivesse significado a ser deduzido do contexto. Esquece que a pergunta trata da pronúncia, não do sentido.
Por que engana: O aluno pode confundir a pronúncia correta ao tentar criar um sinônimo ou ignorar a palavra, levando a uma leitura imprecisa.
O aluno acredita que palavras desconhecidas podem ser simplesmente puladas sem prejuízo, como se a leitura pudesse seguir sem a palavra. Não percebe que a precisão na pronúncia exige tratar a palavra e não evitá-la.
O aluno entende que, por ser palavra inventada, ela não pode ser decodificada, como se a decodificação só servisse para palavras já conhecidas. Confunde o reconhecimento visual de palavras familiares com o princípio alfabético aplicado a palavras novas.
Palavra nova não está memorizada; segmentar e articular permite mapear grafemas a fonemas e formar a pronúncia correta a partir das unidades sonoras.
O aluno imagina que, em palavra inventada, qualquer pronúncia serve, pois não há palavra real para comparar. Desconsidera que a leitura precisa segue regras de correspondência entre letras e sons.
Raio-X da questão
pronúncia de palavras
avaliacao
decodificação de palavras · segmentação em sílabas
Revisar as regras de pronúncia e leitura de palavras novas.
O aluno pode confundir a pronúncia correta ao tentar criar um sinônimo ou ignorar a palavra, levando a uma leitura imprecisa.
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