Em atividades sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, como identificar se dois…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em atividades sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, como identificar se dois recipientes com terra têm umidade diferente para crianças de 1a7m–3a11m?
- A) Observar o número de minhocas em cada porção de terra.
- B) Pesar os recipientes antes e depois de colocar areia.
- C) Observar e tocar cada porção de terra para notar diferenças de umidade.
- D) Colocar um recipiente com água ao lado de cada porção de terra.
- E) Utilizar uma régua para medir a altura do solo em cada recipiente.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede um procedimento simples, adequado à faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, para perceber se duas porções de terra estão com umidades diferentes. Passo 2: O que se quer é uma comparação sensorial direta: observar a cor e o aspecto da terra e tocá-la para sentir se está mais úmida ou mais seca. Esse é o caminho da alternativa C, que combina observação e tato, usando os sentidos que as crianças já exploram nessa idade. Passo 3: A alternativa A está errada porque o número de minhocas não mede a umidade de forma direta e não é um critério de comparação para essa atividade. Passo 4: A alternativa B está errada porque pesar os recipientes depois de colocar areia altera a massa por outro motivo e não informa sobre a umidade da terra. Passo 5: A alternativa D está errada porque colocar água ao lado da terra não permite comparar a umidade que já existe em cada recipiente; a água adicionaria umidade sem diagnosticar a diferença original. Passo 6: A alternativa E está errada porque a régua mede altura do solo, uma grandeza que não se relaciona com a umidade. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a C, e ela coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a textura e a cor da terra em cada recipiente.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a presença ou a quantidade de minhocas indica diretamente o grau de umidade da terra, confundindo um indicador biológico com uma medida de umidade.
Por que engana: Confundir a quantidade de minhocas com a umidade do solo, acreditando que mais minhocas indicam mais umidade.
O aluno acredita que pesar os recipientes antes e depois de adicionar areia revela a umidade, sem perceber que a variação de massa depende da areia e não do teor de água da terra.
A observação visual e o tato permitem perceber imediatamente se a terra está mais úmida ou seca, recurso acessível e seguro para essa faixa etária.
O aluno associa água à ideia de umidade e acha que colocar um recipiente de água ao lado da terra ajuda a identificar a umidade, sem entender que a comparação deve ser feita com o que já está em cada porção de terra.
O aluno confunde altura do solo com umidade, achando que medir a espessura da camada de terra com uma régua revela o quanto ela está úmida.
Raio-X da questão
umidade do solo
diagnostico
diferenças de textura · percepção sensorial
Revisar como identificar características de diferentes tipos de solo.
Confundir a quantidade de minhocas com a umidade do solo, acreditando que mais minhocas indicam mais umidade.
educacao_ambiental
empatia
cotidiano
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