Em uma atividade de leitura, uma criança reconheceu rapidamente e sem hesitação a palavra isolada “livro”. Em…

Questão

Em uma atividade de leitura, uma criança reconheceu rapidamente e sem hesitação a palavra isolada “livro”. Em seguida, leu a frase “Os livrinhos ficaram na estante”, mas interrompeu a leitura e separou com dificuldade a palavra “livrinhos”. Em uma nova tentativa, ao ver “livrinhos” isoladamente, manteve a hesitação. A professora observou que a dificuldade apareceu quando a criança precisou lidar com a forma modificada da palavra, e não apenas com a identificação de suas letras. Com base nessa situação, o que o desempenho da criança indica sobre a leitura da palavra “livro” e de sua variação “livrinhos”?

1. A) A presença das marcas de diminutivo e plural torna qualquer palavra automaticamente mais difícil.
2. B) A forma-base “livro” é reconhecida automaticamente, mas o processamento de sua formação diminutiva e plural ainda não está automatizado.
3. C) A forma-base “livro” ainda não é reconhecida, mas sua variação já está automatizada.
4. D) A hesitação diante de “livrinhos” resulta apenas da posição da palavra na frase.
5. E) A criança utiliza exclusivamente a decodificação letra por letra nas duas situações.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

1. Identifique o que o enunciado mostra. A criança leu “livro” isolada e rapidamente, sem hesitação, o que indica reconhecimento automático da forma-base. Ao ler “livrinhos”, tanto na frase quanto isolada, ela hesitou e precisou separar a palavra, o que indica que a forma modificada ainda não está automatizada.
2. Analise a relação entre as duas formas. “Livrinhos” é formado por “livro”, com a troca da vogal final por “-inho” (diminutivo) e o acréscimo de “-s” (plural). A base é a mesma, então a dificuldade não está em identificar as letras de “livro”, e sim em processar a formação morfológica da variação.
3. Verifique que a dificuldade não depende da posição na frase. A hesitação apareceu também com “livrinhos” isolada, na segunda tentativa, o que enfraquece a explicação pela posição da palavra.
4. Conclua. A alternativa B descreve exatamente esse quadro: “livro” é reconhecida automaticamente, e o processamento da formação diminutiva e plural ainda não está automatizado. Por isso o gabarito oficial está correto.
5. Por que as outras estão erradas: A generaliza de forma indevida, pois a questão trata da dificuldade com uma forma específica e não de qualquer palavra com marcas morfológicas. C inverte o quadro, já que a criança reconheceu “livro” sem hesitação. D atribui a dificuldade à posição na frase, mas a hesitação ocorreu também com a palavra isolada. E ignora o reconhecimento rápido de “livro”, que não seria possível se a leitura fosse sempre letra por letra.

💡 Dica: Analise a diferença entre a leitura de palavras isoladas e em contexto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Durante a leitura, o aluno lê sem hesitar as palavras “caminhão”, “avião”, “elefante” e “biblioteca”. Porém, ao…
• O aluno lê isoladamente a palavra 'envolver' sem hesitar, mas ao aparece-la em frases novas passa a separá-la em sílabas…
• Trecho: "Os lápis caíram da mesa." O aluno lê isoladamente a palavra 'lápis' rápida e corretamente, mas ao ler a frase…
• O aluno lê corretamente a palavra 'foca' isolada e rapidamente, mas, quando solicitado a dizer o som inicial, não…
• Na sala, uma criança lê em voz alta a palavra “janela”, que aparece muitas vezes em seus textos. Qual sinal mostra que a…
• Leia a palavra isolada: 'livro'. Como um leitor habitual do 8.º ano deve lê-la: globalmente (por memorização) ou por…

Todas as questões de Decodificação/Fluência de leitura