O aluno lê corretamente a palavra 'foca' isolada e rapidamente, mas, quando solicitado a dizer o som inicial…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O aluno lê corretamente a palavra 'foca' isolada e rapidamente, mas, quando solicitado a dizer o som inicial, não consegue produzi-lo. Qual conclusão oral imediata sobre o modo de leitura dessa palavra?
- A) O aluno esquece a palavra quando solicitado a repeti-la, mas lê de forma rápida.
- B) O aluno produz o som inicial, mas hesita ao ler a palavra isolada.
- C) O aluno não reconhece a palavra 'foca' nem isolada nem em contexto.
- D) Leitura por memória lexical sem análise fonêmica do item.
- E) Ele lê a palavra 'foca' de trás para frente e reconhece corretamente.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um aluno que lê a palavra 'foca' isolada, corretamente e com rapidez, mas não consegue produzir o som inicial quando solicitado. Isso indica que a leitura não passa pela análise dos fonemas da palavra, ou seja, não há decodificação grafema-fonema consciente. Passo 2: O aluno reconhece o item lexical como um todo, a partir da memória visual e lexical que já tem da palavra. Passo 3: Por isso, a conclusão oral imediata é que a leitura se dá por memória lexical, sem análise fonêmica do item, alternativa D, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque a rapidez de leitura não prova dificuldade de memória de repetição; o dado do enunciado é a falta de análise do som inicial. Passo 5: A alternativa B está errada porque o enunciado diz que o aluno não consegue produzir o som inicial, não que ele o produz com hesitação. Passo 6: A alternativa C está errada porque o enunciado afirma que o aluno lê a palavra corretamente, isolada e rapidamente. Passo 7: A alternativa E está errada porque não há nenhuma indicação de leitura de trás para frente no enunciado, e essa estratégia não explicaria a rápida leitura global da palavra. Passo 8: Conclusão: a resposta é D.
💡 Dica: Compare a leitura rápida da palavra com a dificuldade de identificar seu fonema inicial.
Alternativa por alternativa
Entendeu que a rapidez de leitura mostra um problema de repetição ou esquecimento ao ser solicitado a falar a palavra, sem perceber que o ponto central é a análise do som.
Por que engana: Confundir a leitura rápida por reconhecimento da palavra inteira com a capacidade de analisar os sons que a compõem, concluindo que o aluno domina a consciência fonêmica.
Inverteu o dado do enunciado, supondo que o aluno produz o som inicial e só hesita, quando o texto diz que ele não consegue produzi-lo.
Confundiu leitura rápida e correta com não reconhecimento da palavra, ignorando que o enunciado diz que a palavra é lida corretamente.
A incapacidade de acessar ou produzir o som inicial, apesar da leitura fluente, indica reconhecimento global da palavra sem segmentação fonêmica necessária à decodificação.
Acredita que o reconhecimento correto poderia ocorrer pela leitura invertida das letras, uma estratégia que não tem relação com a dificuldade de análise fonêmica descrita.
Raio-X da questão
Memória lexical e análise fonêmica
diagnostico
Reconhecimento de palavras escritas · Identificação de fonemas iniciais
Revise a diferença entre reconhecer uma palavra pela memória lexical e analisar seus fonemas.
Confundir a leitura rápida por reconhecimento da palavra inteira com a capacidade de analisar os sons que a compõem, concluindo que o aluno domina a consciência fonêmica.
pensamento_critico
abstrato
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