Demonstre, usando semelhança de triângulos obtida pela altura ao vértice do ângulo reto, que em um triângulo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Demonstre, usando semelhança de triângulos obtida pela altura ao vértice do ângulo reto, que em um triângulo retângulo ABC com ?C = 90° e H a projeção de C sobre AB vale CH² = AH·HB. Apresente a demonstração passo a passo.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Considere ?ABC com ?C = 90° e H projeção de C sobre AB. Traçando CH formam-se os triângulos ?ACH, ?BCH e ?ABC, todos semelhantes dois a dois: ?ACH ~ ?ABC e ?BCH ~ ?ABC. Da semelhança ?ACH ~ ?ABC temos AC/AB = AH/AC ? AC² = AB·AH. (1) Da semelhança ?BCH ~ ?ABC temos BC/AB = BH/BC ? BC² = AB·BH. (2) Multiplicando (1) e (2): AC²·BC² = (AB·AH)·(AB·BH) = AB²·AH·BH. Mas AC²·BC² = (AC·BC)² e, pela fórmula da altura em triângulo retângulo, CH = (AC·BC)/AB (pois CH é a média geométrica entre projeções dos catetos na hipotenusa), então CH² = (AC·BC)²/AB². Comparando com a igualdade anterior, obtemos CH² = AH·BH. Alternativamente, dividir as igualdades (1) e (2): (AC²)/(BC²) = (AH)/(BH) e usando AC·BC = AB·CH (produto dos catetos = hipotenusa·altura) chega-se também a CH² = AH·BH. Portanto, CH = v(AH·HB), o que prova a relação desejada.
Explicação
A demonstração utiliza a semelhança de triângulos para estabelecer relações entre os lados do triângulo retângulo e suas projeções, permitindo derivar a relação CH² = AH·HB. A utilização da média geométrica entre as projeções dos catetos na hipotenusa também fundamenta a conclusão. Assim, a resposta mostra de forma clara e lógica como a relação entre os segmentos se mantém verdadeira no contexto do triângulo retângulo.
Raio-X da questão
semelhança de triângulos
avaliacao
semelhança de triângulos · propriedades de triângulos retângulos
Revisar propriedades de triângulos retângulos e semelhança.
O aluno pode confundir a relação entre os segmentos, aplicando a semelhança de forma incorreta e não reconhecendo a projeção correta.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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