Em um experimento de cuidado compartilhado envolvendo espaços, tempos, quantidades, relações e transformações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento de cuidado compartilhado envolvendo espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, vasos ficaram em sol e sombra; ao comparar medidas ao longo do dia, os vasos ao sol apresentaram solo mais quente e menos água. Que relação entre temperatura e quantidade de água isso evidencia?
- A) O pH do solo, que não muda na comparação de temperatura e água.
- B) A nutrição do solo, que é independente da temperatura e evaporação.
- C) A pressão do solo, que não é afetada pela temperatura diretamente.
- D) A quantidade de matéria orgânica, que também não influencia a evaporação.
- E) A relação é que temperatura mais alta aumenta a evaporação, reduzindo a quantidade de água no solo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve dois vasos, um ao sol e outro à sombra. Ao longo do dia, o vaso ao sol teve solo mais quente e menos água do que o da sombra.
- Isso indica uma relação entre temperatura e quantidade de água: quanto maior a temperatura do solo, maior a perda de água, principalmente por evaporação. O calor fornece energia para que a água passe do estado líquido para o vapor e escape para o ar.
- Portanto, a alternativa E é a correta: a temperatura mais alta aumenta a evaporação e reduz a quantidade de água no solo. Esta é a única alternativa que estabelece uma relação entre temperatura e água, que é exatamente o que o experimento evidencia.
- A alternativa A está errada, pois fala do pH do solo, que não foi medido nem é o foco do experimento. A alternativa B está errada, pois a nutrição do solo não foi observada e não é o que os vasos mostram. A alternativa C está errada, pois a pressão do solo não foi avaliada e não é o fenômeno observado. A alternativa D está errada, pois a matéria orgânica não foi comparada e não explica a diferença de água entre os vasos.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois o experimento evidencia que a temperatura mais alta favorece a evaporação e diminui a água disponível no solo.
💡 Dica: Analise a relação entre temperatura e evaporação da água.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter pensado que o experimento trata de características químicas do solo, como o pH, e não percebeu que o foco está na temperatura e na quantidade de água.
Por que engana: Confundir a influência da temperatura na evaporação com outros fatores que não estão diretamente relacionados, como pH ou nutrição do solo.
O aluno pode ter associado o solo a nutrientes e ignorado que o enunciado fala apenas de temperatura e água, supondo que a nutrição seja o fator relevante.
O aluno pode ter confundido a umidade e a temperatura do solo com a pressão, achando que a pressão do solo varia com o calor sem relação com a evaporação.
O aluno pode ter achado que a matéria orgânica é o fator principal que retém ou perde água no solo, sem considerar o papel direto do calor na evaporação.
Calor acelera a perda de água por evaporação; portanto solos mais quentes perdem água mais rapidamente, explicando menor quantidade observada.
Raio-X da questão
temperatura e água
diagnostico
relação entre temperatura e água · evaporação e solo
Revisar como a temperatura afeta a evaporação da água.
Confundir a influência da temperatura na evaporação com outros fatores que não estão diretamente relacionados, como pH ou nutrição do solo.
ciencia_tecnologia
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cientifico
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