Em uma atividade com crianças de 4–5 anos, coloque dois copos com a mesma quantidade de água: um no parapeito…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade com crianças de 4–5 anos, coloque dois copos com a mesma quantidade de água: um no parapeito ao sol e outro sob uma mesa sombreada. Após 15 minutos, qual propriedade, no contexto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, devemos medir para comparar os dois copos?
- A) Cor da água
- B) Temperatura da água.
- C) Sabor da água
- D) Quantidade (volume) de água
- E) pH da água
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que muda entre os dois copos. Ambos começam com a mesma quantidade de água, mas um fica exposto ao sol e o outro na sombra, por 15 minutos. Portanto, a variável que se transforma por causa da diferença de exposição ao calor é a temperatura.
- Relacione com o campo de experiência Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Nesse contexto, a criança observa transformações provocadas por fenômenos naturais, como o aquecimento pelo sol, e compara grandezas de forma qualitativa e, quando possível, quantitativa.
- Verifique o que se mantém constante. Como a quantidade inicial de água é igual nos dois copos, o volume não serve para comparar o efeito do sol, pois não se altera de forma relevante no experimento.
- Analise as demais alternativas. A cor da água não muda com a exposição ao sol nesse experimento. O sabor não deve ser verificado nem medido, por motivos de segurança e porque não é a propriedade do experimento. O pH também não é a propriedade afetada pelo aquecimento solar e não é adequado para crianças de 4 a 5 anos.
- Conclusão. A propriedade a ser medida para comparar os dois copos é a temperatura da água, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nas mudanças que a água pode sofrer em diferentes condições de temperatura.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a exposição ao sol poderia alterar a cor da água, confundindo a percepção visual com a propriedade que o experimento realmente evidencia.
A temperatura revela a transformação térmica causada pelo espaço (sol versus sombra) ao longo do tempo; com mesma quantidade, a diferença de temperatura indica efeito do espaço/tempo sobre o material.
O aluno pensa que o sabor é uma propriedade útil para comparar os copos, ignorando que o experimento trata de aquecimento e que provar substâncias não é prática adequada na educação infantil.
O aluno considera que, como os copos começaram com a mesma quantidade, medir o volume seria a forma de comparar, sem perceber que o volume não é a grandeza afetada pelo sol.
Por que engana: Confundir a medição da temperatura com a medição do volume da água, pensando que a quantidade é a propriedade mais relevante a ser observada.
O aluno associa o experimento a uma medida química de acidez, sem perceber que o aquecimento solar não é a transformação investigada e que o pH está fora do alcance dessa faixa etária.
Raio-X da questão
propriedades da água
diagnostico
propriedades da água · medição de temperatura
Revisar as propriedades físicas da água e como elas podem ser afetadas por temperatura.
Confundir a medição da temperatura com a medição do volume da água, pensando que a quantidade é a propriedade mais relevante a ser observada.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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