Read the short opinion: "Our middle school's cafeteria started serving scratch-cooked lunches last term. Daily…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Read the short opinion: "Our middle school's cafeteria started serving scratch-cooked lunches last term. Daily salad sales rose 40% and leftover trays decreased by 30%. Several parents said students eat more vegetables now." What is the author's main argument?
- A) Scratch-cooked lunches caused salad sales to drop.
- B) Switching to scratch-cooked lunches improved students' eating habits and reduced food waste.
- C) Parents reported students ate fewer vegetables after the change.
- D) Leftover trays increased by 30% after the switch.
- E) Switching to scratch-cooked lunches had no effect on eating habits or waste.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. A escola passou a servir almoços preparados na hora (scratch-cooked). Depois disso, as vendas diárias de salada subiram 40%, as bandejas com sobras diminuíram 30% e vários pais disseram que os alunos passaram a comer mais vegetais.
- Identifique a ideia principal. O autor quer defender que a mudança trouxe benefícios: os alunos comem melhor (mais salada e mais vegetais) e há menos desperdício de comida (menos sobras). Isso corresponde à alternativa B.
- Verifique as demais alternativas.
- A) Está errada, pois o texto diz que as vendas de salada subiram, não caíram.
- C) Está errada, pois os pais disseram que os alunos comem mais vegetais, o oposto do afirmado.
- D) Está errada, pois as bandejas com sobras diminuíram 30%, não aumentaram.
- E) Está errada, pois o texto aponta efeitos positivos tanto nos hábitos alimentares quanto no desperdício.
- Conclusão. A alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a ideia que reúne os efeitos positivos mencionados no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter invertido o sentido do dado de vendas, lendo 'salad sales rose' como queda, ou confundido a causa do aumento.
Sales of salads rose 40% and leftover trays fell 30%; parent reports also note increased vegetable consumption — direct evidence of better habits and less waste.
O aluno pode ter confundido a fala dos pais, que relatam que os alunos comem mais vegetais, com o sentido oposto, ou ter lido 'fewer' por 'more'.
O aluno pode ter associado a palavra 'leftover' a aumento e ignorado o verbo 'decreased' ao lado do número 30%.
Por que engana: Escolher uma alternativa que inverte os dados do texto ou considerar apenas um detalhe, sem reunir os efeitos apresentados na ideia principal.
O aluno pode ter achado que, por ser uma opinião, o texto não traz evidências de efeito, ignorando os dados de salada e de sobras.
Raio-X da questão
Identificação do argumento principal
avaliacao
Vocabulário sobre alimentação escolar · Identificação de ideias principais
Revise estratégias para localizar a ideia principal e distinguir evidências de opiniões em textos curtos em inglês.
Escolher uma alternativa que inverte os dados do texto ou considerar apenas um detalhe, sem reunir os efeitos apresentados na ideia principal.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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