Text: "School meals should include more fresh food. Processed snacks often have too much sugar and salt, which…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Text: "School meals should include more fresh food. Processed snacks often have too much sugar and salt, which is not healthy for teenagers. In a survey with parents, most said their children ate more fruit and vegetables when schools offered them every day. For this reason, healthier menus can improve students' eating habits." Considerando o texto, qual afirmação resume melhor o argumento principal e as evidências que o sustentam?
- A) O texto destaca que salgadinhos processados são a melhor opção para os intervalos, porque têm sabor mais agradável e deixam os estudantes com mais energia durante as aulas.
- B) O principal argumento é que os pais preferem cardápios mais variados, e a pesquisa mostra que os adolescentes rejeitam frutas e verduras quando elas aparecem todos os dias na escola.
- C) As refeições escolares deveriam retirar completamente os alimentos industrializados, porque a pesquisa provou que todos os adolescentes passam a comer somente frutas e verduras quando a escola faz essa mudança.
- D) A pesquisa com pais concluiu que oferecer frutas e verduras diariamente não muda os hábitos alimentares, por isso o texto defende apenas pequenas mudanças no cardápio escolar.
- E) As refeições escolares deveriam oferecer mais alimentos frescos, pois isso tende a melhorar os hábitos alimentares dos estudantes; o argumento é apoiado pela crítica aos salgadinhos processados e pelo levantamento com pais que indicou maior consumo de frutas e verduras nas escolas que as ofereciam todos os dias.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a tese do texto. A primeira frase afirma que as refeições escolares deveriam incluir mais alimentos frescos, e a última conclui que cardápios mais saudáveis podem melhorar os hábitos alimentares dos estudantes. Essa é a ideia central.
- Identifique as evidências. A segunda frase critica os salgadinhos processados por excesso de açúcar e sal, e a terceira relata uma pesquisa com pais, segundo a qual os filhos comiam mais frutas e verduras quando a escola oferecia esses alimentos todos os dias.
- Compare com as alternativas. A alternativa E reúne a tese (mais alimentos frescos e melhora dos hábitos) e as duas evidências (crítica aos processados e levantamento com pais), sendo a única que resume corretamente o argumento e seus apoios.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A inverte o sentido do texto, pois defende salgadinhos, que o texto critica. A alternativa B atribui ao texto uma rejeição dos adolescentes a frutas e verduras, quando a pesquisa indica o oposto. A alternativa C usa generalização absoluta (todos os adolescentes, retirada completa), que o texto não sustenta. A alternativa D contradiz a pesquisa, que mostra mudança nos hábitos, e o texto não defende pequenas mudanças.
- Conclusão: o gabarito E está correto.
💡 Dica: Procure a tese e as provas que a sustentam.
Alternativa por alternativa
O aluno interpretou que o texto aprova os salgadinhos, invertendo a crítica explícita feita pelo autor ao excesso de açúcar e sal.
O aluno trocou o resultado da pesquisa: o texto diz que os filhos comiam mais frutas e verduras quando elas eram oferecidas diariamente, não que as rejeitavam.
Por que engana: Trocar a conclusão do texto por um detalhe isolado ou inverter a relação entre causa e efeito.
O aluno aceitou uma generalização exagerada, supondo que o texto afirma que todos os adolescentes mudam completamente a dieta, quando o texto fala apenas em mais consumo na maioria dos casos.
O aluno leu a pesquisa como indicando que não houve mudança de hábito, quando o texto diz exatamente que houve aumento no consumo de frutas e verduras.
Retoma a tese central e as duas evidências do texto, relacionando causa e sustentação de forma fiel, sem copiar literalmente a passagem original.
Raio-X da questão
Ideia principal com evidências
Sintetizar argumento
Identificação de tema e tese · Relação entre argumento e evidência
Síntese interpretativa
Trocar a conclusão do texto por um detalhe isolado ou inverter a relação entre causa e efeito.
Alimentação saudável
Texto expositivo cur
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