Leia a palavra entre aspas: "coração". Se, para sua turma, "coração" já for palavra de uso frequente, qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a palavra entre aspas: "coração". Se, para sua turma, "coração" já for palavra de uso frequente, qual procedimento o leitor deve adotar ao encontrá-la em um texto?
- A) Contar sílabas e soletrar cada sílaba em voz alta antes de pronunciar.
- B) Ignorar a forma visual e inferir a palavra apenas pelo contexto da frase.
- C) Decodificar letra a letra mapeando cada grafema isoladamente.
- D) Reconhecê-la globalmente pela memória ortográfica e pronunciá-la automaticamente, sem decodificação silábica.
- E) Sempre consultar o dicionário ou perguntar ao professor quando aparecer.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão trata de leitura fluente. Quando uma palavra já é familiar ao leitor, ele a reconhece como um todo, por meio da memória ortográfica e lexical, e não precisa decodificá-la sílaba por sílaba ou letra por letra. Isso torna a leitura rápida e automática.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa D descreve exatamente esse processo: reconhecimento global, memória ortográfica e pronúncia automática, sem decodificação silábica. Essa é a resposta que eu concluí como correta.
- A alternativa A está errada porque contar e soletrar sílabas é a estratégia de quem ainda está aprendendo a decodificar, não de quem já domina a palavra.
- A alternativa B está errada porque a questão pergunta o que fazer com a forma visual da palavra familiar; ignorar a forma visual e inferir só pelo contexto é uma estratégia para palavras desconhecidas ou para quando a decodificação falha, não para palavras já reconhecidas.
- A alternativa C está errada porque a decodificação letra a letra é justamente o procedimento que o leitor fluente deixa de usar com palavras de uso frequente.
- A alternativa E está errada porque consultar o dicionário ou o professor a cada ocorrência só faria sentido para palavras desconhecidas, o que contradiz a premissa do enunciado de que a palavra já é de uso frequente.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução independente.
💡 Dica: Considere o uso da palavra em diferentes contextos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que toda palavra deve ser lida por decodificação silábica em voz alta, inclusive as já conhecidas. Não percebe que a silabação é etapa de aprendizagem e não o procedimento de leitores fluentes.
O aluno supõe que a forma visual da palavra deve ser descartada e que a leitura deve depender apenas do contexto. Confunde a inferência contextual, usada com palavras desconhecidas, com a leitura de palavras familiares.
O aluno entende que a leitura correta sempre passa pelo mapeamento de cada grafema isoladamente, mesmo para palavras já memorizadas. Não reconhece que esse método, além de lento, não é o que leitores proficientes usam.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de decodificar a palavra letra a letra, mesmo já conhecendo seu uso frequente, o que não é necessário nesse caso.
Palavras de uso frequente são armazenadas na memória ortográfica; o leitor as identifica e recupera rapidamente sem segmentação fonêmica, favorecendo leitura fluente.
O aluno pensa que a consulta ao dicionário ou ao professor é sempre a atitude mais segura diante de qualquer palavra. Ignora que o enunciado condiciona a resposta a palavras já de uso frequente para a turma.
Raio-X da questão
uso de palavras
diagnostico
reconhecimento de palavras · decodificação de palavras
Revisar como identificar palavras de uso frequente em textos.
O aluno pode confundir a necessidade de decodificar a palavra letra a letra, mesmo já conhecendo seu uso frequente, o que não é necessário nesse caso.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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