Durante o lanche, a educadora apresenta uma maçã e uma cebola e pede que as crianças identifiquem apenas pelo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o lanche, a educadora apresenta uma maçã e uma cebola e pede que as crianças identifiquem apenas pelo cheiro qual é cada alimento. Qual instrução é adequada para essa exploração sensorial de espaços, tempos, quantidades, relações e transformações?
- A) Pedir que toquem e mordam os alimentos para descobrir o cheiro.
- B) Tapar o nariz e dizer qual parece mais gostoso.
- C) Provar os alimentos para confirmar qual tem odor.
- D) Cheirar os alimentos com cuidado, aproximando-os do nariz sem contato direto.
- E) Observar as cores e escolher pelo visual qual tem cheiro forte.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a instrução adequada para uma exploração sensorial, isto é, uma atividade em que a criança usa os sentidos para identificar alimentos. O enunciado exige que a identificação seja feita apenas pelo cheiro, sem o uso de outros sentidos como visão ou tato. Passo 2: A alternativa D orienta as crianças a cheirar os alimentos com cuidado, aproximando-os do nariz sem contato direto. Isso mantém o foco no olfato, respeita a regra de identificar apenas pelo cheiro e preserva a segurança e a higiene, já que não há manipulação nem ingestão. Passo 3: A alternativa A está errada porque pede que toquem e mordam os alimentos, o que envolve tato e paladar e não serve para explorar apenas o cheiro. Passo 4: A alternativa B está errada porque tapar o nariz impede justamente o olfato, que é o sentido que se quer explorar, e a pergunta sobre o gosto desvia do objetivo. Passo 5: A alternativa C está errada porque pede que as crianças provem os alimentos, o que envolve o paladar e pode trazer riscos de higiene ou alergia em contexto escolar. Passo 6: A alternativa E está errada porque escolher pelo visual contraria a proposta de identificar apenas pelo cheiro. Passo 7: Portanto, a instrução adequada é a D, pois é a única que isola o olfato como critério de identificação e assegura uma exploração segura e coerente com a atividade.
💡 Dica: Observe as características dos alimentos antes de responder.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que explorar os alimentos exige tocar e morder, confundindo exploração sensorial com manipulação e ingestão. Não percebe que o enunciado restringe a atividade ao cheiro.
O aluno entende que a exploração sensorial pode ser feita bloqueando o próprio olfato e avaliando preferências de gosto. Confunde a proposta de identificar pelo cheiro com uma atividade de julgamento de sabor.
O aluno supõe que confirmar um odor exige provar o alimento, transferindo a lógica do paladar para o olfato. Não considera que o cheiro se percebe sem ingestão e que a prova oferece riscos em contexto escolar.
Por que engana: As crianças podem confundir os alimentos ao tentar identificá-los apenas pelo toque ou pela aparência, sem considerar o cheiro.
Permite explorar o odor de forma segura e direta, favorecendo a identificação sensorial.
O aluno acha que a aparência visual pode indicar o cheiro dos alimentos e que a escolha pode ser feita pelos olhos. Ignora que o enunciado exige identificação apenas pelo olfato, sem usar a visão.
Raio-X da questão
exploração sensorial
fixacao
identificação de cheiros · exploração sensorial
Revisar os sentidos e suas funções na identificação de objetos.
As crianças podem confundir os alimentos ao tentar identificá-los apenas pelo toque ou pela aparência, sem considerar o cheiro.
saude
autoconhecimento
cotidiano
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