Tabela de observação em atividade de Traços, Sons, Cores e Formas: 5 crianças bateram palmas (timbre corporal…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Tabela de observação em atividade de Traços, Sons, Cores e Formas: 5 crianças bateram palmas (timbre corporal uniforme), 3 usaram colheres (timbre metálico similar), 6 tocaram potes de tamanhos variados (timbres e alturas diferentes). Ao analisar, qual conclusão é mais adequada?
- A) Potes proporcionaram maior diversidade de timbre e alturas
- B) Número de crianças define a diversidade sonora, não o objeto
- C) Todas as fontes produziram exatamente o mesmo timbre
- D) Palmas ofereceram mais timbres que colheres
- E) Colheres geraram a maior variação de altura
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: a conclusão mais adequada sobre a diversidade de timbres e alturas observada na tabela. Passo 2: Analise os dados. As palmas (5 crianças) tiveram timbre corporal uniforme, ou seja, um único tipo de som. As colheres (3 crianças) tiveram timbre metálico similar, portanto pouca variação. Os potes (6 crianças) apresentaram timbres e alturas diferentes, isto é, a maior variedade sonora observada. Passo 3: Conclua que a alternativa A é a correta, pois é a única que está de acordo com os dados: os potes proporcionaram maior diversidade de timbre e de alturas. Passo 4: Verifique as demais. A alternativa B está errada porque o número de crianças não é o fator que define a diversidade sonora, já que as palmas tiveram 5 participantes e timbre uniforme. A alternativa C está errada porque a tabela mostra que as fontes produziram sons diferentes, e o timbre uniforme das palmas não significa que todas as fontes tenham o mesmo timbre. A alternativa D está errada porque as palmas tiveram timbre uniforme, sem diversidade, e não ofereceram mais timbres do que as colheres. A alternativa E está errada porque o enunciado não informa alturas das colheres, apenas timbre metálico similar, e os potes é que apresentaram alturas diferentes. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise os timbres e quantidades para tirar conclusões.
Alternativa por alternativa
Variação no tamanho dos potes altera altura e timbre, aumentando diversidade sonora.
O aluno acredita que a quantidade de participantes determina a variedade de sons, misturando número de crianças com a característica do objeto sonoro.
Por que engana: Confundir a quantidade de crianças com a diversidade de timbres, acreditando que mais crianças significam mais variedade sonora.
O aluno interpreta que, por as palmas terem timbre uniforme, todas as fontes produziram o mesmo som, ignorando que colheres e potes têm timbres diferentes.
O aluno confunde timbre uniforme com mais timbres, ou seja, toma a ausência de variação das palmas como se fosse maior diversidade.
O aluno atribui às colheres uma variação de altura que não consta nos dados, confundindo timbre metálico similar com alturas variadas.
Raio-X da questão
timbres sonoros
diagnostico
timbres sonoros · diversidade sonora
Revisar os conceitos de timbre e suas variações.
Confundir a quantidade de crianças com a diversidade de timbres, acreditando que mais crianças significam mais variedade sonora.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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