Cenário: João, 4 anos, empilha copos plásticos e os derruba repetidas vezes. Para incentivar ajustes no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cenário: João, 4 anos, empilha copos plásticos e os derruba repetidas vezes. Para incentivar ajustes no movimento e novas tentativas, qual ação do adulto aplica melhor o apoio sem fazer por ele?
- A) Dizer que ele não deve tocar nos copos.
- B) Oferecer copos de tamanhos variados para ele experimentar.
- C) Retirar os copos para evitar frustração.
- D) Pegar os copos e empilhá-los para João.
- E) Fotografar as tentativas para mostrar depois.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma ação do adulto que apoie João (4 anos) a ajustar seu movimento e tentar de novo, sem fazer a tarefa no lugar dele. Ou seja, o adulto deve oferecer condições para a criança experimentar e resolver o problema por conta própria.
- A alternativa B, oferecer copos de tamanhos variados, cria um desafio concreto e novo. Ao manipular copos diferentes, João precisa observar o que acontece, ajustar a força, o encaixe e o equilíbrio, e tentar novamente. Isso é apoio sem substituir a ação da criança.
- A alternativa A é errada porque proíbe a exploração, em vez de incentivar ajustes e novas tentativas.
- A alternativa C é errada porque retirar o material elimina a oportunidade de aprendizagem, em vez de apoiá-la.
- A alternativa D é errada porque o adulto faz a tarefa no lugar de João, justamente o que o enunciado proíbe.
- A alternativa E é errada porque fotografar não apoia o movimento nem estimula novas tentativas; é apenas registro.
- Comparando com o gabarito oficial (B), a resposta do gabarito coincide com a conclusão obtida nesta resolução.
💡 Dica: Pense em como o adulto pode guiar sem interferir diretamente.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que proibir a criança de mexer nos objetos evita a bagunça e, por isso, ensina melhor; ele não percebe que isso bloqueia a exploração.
Variação desafia o gesto e estimula soluções motoras diferentes sem intervenção direta.
O aluno entende que evitar frustração significa retirar a dificuldade, sem perceber que o erro faz parte do aprendizado e que a criança precisa de chances para ajustar o movimento.
Por que engana: O aluno pode achar que deve evitar o toque nos copos, limitando a exploração e o aprendizado.
O aluno confunde apoio com execução: acredita que ajudar é fazer a tarefa pela criança, esquecendo que o enunciado pede apoio sem fazer por ela.
O aluno acha que registrar e documentar as tentativas já constitui apoio ao desenvolvimento, mas a ação não oferece nenhum estímulo para a criança ajustar o movimento.
Raio-X da questão
ajustes no movimento
fixacao
ajustes no movimento · experiência com empilhamento
Revisar estratégias de apoio ao desenvolvimento motor infantil.
O aluno pode achar que deve evitar o toque nos copos, limitando a exploração e o aprendizado.
saude
autogestao
cotidiano
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