Durante anos, o terreno ao lado da escola serviu de depósito para materiais descartados. No início do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante anos, o terreno ao lado da escola serviu de depósito para materiais descartados. No início do semestre, estudantes, professores e moradores organizaram um mutirão para limpar o espaço e nele construir uma horta comunitária. Além de produzir temperos e hortaliças, a iniciativa passou a reunir pessoas em oficinas sobre alimentação, reaproveitamento de resíduos e cuidado com o bairro. O antigo terreno, antes evitado, tornou-se um lugar de convivência e aprendizagem coletiva. Considerando a organização das informações no texto, qual ideia principal orienta o relato?
- A) A responsabilidade dos moradores pela limpeza e pela manutenção do espaço escolar.
- B) A produção de temperos e hortaliças como principal resultado da horta comunitária.
- C) A transformação de um espaço abandonado por meio de uma ação coletiva que promove convivência e aprendizagem.
- D) A necessidade de evitar terrenos abandonados por causa do descarte de materiais.
- E) A substituição de atividades escolares por oficinas sobre alimentação e reaproveitamento.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto identificando a sequência de fatos: um terreno abandonado servia de depósito de descartes; um mutirão de estudantes, professores e moradores limpou o espaço e criou uma horta; a iniciativa passou a reunir pessoas em oficinas; ao final, o antigo terreno tornou-se lugar de convivência e aprendizagem coletiva.
- Pergunte qual ideia atravessa todo o relato. O texto começa com um espaço evitado e termina com esse mesmo espaço transformado em lugar de convivência e aprendizagem, graças a uma ação coletiva. Essa é a ideia principal, que organiza os demais fatos.
- Verifique a alternativa C, que resume exatamente essa transformação (espaço abandonado, ação coletiva, convivência e aprendizagem). Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as erradas. A alternativa A foca em responsabilidade dos moradores pela limpeza, mas o texto não trata de manutenção escolar nem de responsabilidade como tema central. A alternativa B pega apenas um detalhe (a produção de temperos e hortaliças), que é secundário diante do sentido geral. A alternativa D inverte o foco, pois o texto não defende evitar terrenos, mas mostra um terreno que deixou de ser evitado. A alternativa E distorce o texto, já que as oficinas foram acrescentadas à horta e não substituíram atividades escolares.
💡 Dica: Identifique a transformação central apresentada e relacione as ações aos resultados do projeto.
Alternativa por alternativa
O aluno tomou a limpeza feita pelos moradores como tema central, ignorando que ela é apenas o primeiro passo da transformação relatada. Também deslocou o espaço para a escola, quando o texto trata de um terreno ao lado dela.
O aluno confundiu um detalhe concreto do texto (a produção de temperos e hortaliças) com a ideia principal, sem perceber que o relato enfatiza o significado social da iniciativa.
Por que engana: O aluno pode escolher uma consequência específica da horta, como a produção de alimentos, em vez de reconhecer a transformação coletiva como ideia central do relato.
O texto apresenta uma sequência de mudança: um terreno antes usado como depósito é revitalizado por estudantes, professores e moradores. A horta não é descrita apenas como fonte de alimentos, mas como ponto de encontro e de atividades educativas. Portanto, a ideia central articula a ação coletiva, a transformação do espaço e seus efeitos sociais e pedagógicos.
O aluno leu a expressão 'antes evitado' como uma recomendação e não como a descrição de uma situação que foi revertida ao final do texto.
O aluno entendeu que as oficinas substituíram atividades escolares, quando o texto diz que a horta passou a reunir oficinas, ou seja, uma soma de atividades e não uma troca.
Raio-X da questão
Identificação da ideia principal
avaliacao
Compreensão global do texto · Reconhecimento de informações relevantes
Revise como localizar a ideia principal considerando as informações mais abrangentes do texto.
O aluno pode escolher uma consequência específica da horta, como a produção de alimentos, em vez de reconhecer a transformação coletiva como ideia central do relato.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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