Durante anos, um terreno abandonado ao lado de uma escola acumulou lixo e ficou sem uso. Em uma reunião…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Localizar informações explícitas em textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante anos, um terreno abandonado ao lado de uma escola acumulou lixo e ficou sem uso. Em uma reunião comunitária, moradores decidiram limpá-lo e organizar uma horta coletiva. Cada família passou a cuidar de um canteiro, enquanto os estudantes ajudaram a instalar um sistema simples para recolher água da chuva. Com o tempo, o espaço começou a produzir alimentos e também se tornou local de encontro entre diferentes gerações. Com base no texto, qual é a principal ideia apresentada?
- A) A mobilização dos moradores transformou um terreno abandonado em espaço de cultivo e convivência.
- B) A participação dos estudantes foi responsável pela criação da horta coletiva.
- C) A produção de alimentos foi o único resultado da recuperação do terreno.
- D) A instalação de um sistema de recolhimento de água melhorou o cultivo da horta.
- E) O terreno permaneceu sem uso mesmo depois da reunião dos moradores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto inteiro e identifique a sequência dos fatos: o terreno estava abandonado e cheio de lixo; os moradores decidiram limpá-lo e criar uma horta coletiva; cada família cuidou de um canteiro; os estudantes ajudaram a instalar um sistema de captação de água da chuva; por fim, o espaço passou a produzir alimentos e a reunir gerações.
- Pergunte-se qual ideia atravessa todo o texto. A mobilização da comunidade é o motor da história, e a transformação de um espaço abandonado em lugar de cultivo e convivência é o resultado central.
- A alternativa A expressa exatamente essa ideia principal, pois resume a mobilização dos moradores, a transformação do terreno e o duplo uso do espaço (cultivo e convivência).
- Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada porque o texto diz que os estudantes ajudaram a instalar o sistema de água, não que foram responsáveis pela criação da horta. A alternativa C está errada porque o texto menciona também o encontro entre gerações, portanto a produção de alimentos não é o único resultado. A alternativa D está errada porque o texto não afirma que o sistema de água melhorou o cultivo, apenas que foi instalado. A alternativa E está errada porque o texto afirma que, após a reunião, o terreno foi limpo e passou a produzir alimentos.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto inteiro e identifique a ideia que reúne os principais acontecimentos e resultados apresentados.
Alternativa por alternativa
O texto destaca a ação coletiva dos moradores, que recuperaram um terreno sem uso e o transformaram em uma horta produtiva e em um local de encontro. A instalação do sistema de água e a participação dos estudantes são informações complementares, não a ideia principal.
O aluno pode ter tomado um detalhe secundário como ideia central, entendendo que a ação dos estudantes foi o fator decisivo da horta. O texto apenas diz que eles ajudaram a instalar o sistema de água.
O aluno pode ter considerado a produção de alimentos como o único desfecho, ignorando que o texto também fala do espaço como local de encontro entre gerações. Isso é uma leitura incompleta do último período.
O aluno pode ter inferido que o sistema de captação de água melhorou a produtividade da horta, algo que o texto não afirma. Ele extrapolou uma informação que só registra a instalação do sistema.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa que menciona apenas um detalhe do texto, como a participação dos estudantes, a produção de alimentos ou o sistema de captação de água.
O aluno pode ter lido a reunião como um fato sem efeito prático, desconsiderando que, depois dela, o terreno foi limpo e transformado. A sequência temporal do texto contradiz essa alternativa.
Raio-X da questão
Identificação da ideia principal
avaliacao
Compreensão literal de texto · Reconhecimento de informações principais
Revise como localizar a ideia principal considerando o conjunto de informações mais importantes do texto.
O aluno pode escolher uma alternativa que menciona apenas um detalhe do texto, como a participação dos estudantes, a produção de alimentos ou o sistema de captação de água.
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cotidiano
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