Durante uma pesquisa, um estudante descobre que apenas 30% da população de sua cidade possui acesso à educação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma pesquisa, um estudante descobre que apenas 30% da população de sua cidade possui acesso à educação básica. Quais ações concretas podem ser promovidas para enfrentar essa desigualdade?
- A) Criar um projeto de lei para aumentar impostos.
- B) Estabelecer parcerias com organizações não governamentais.
- C) Discutir o problema sem ações efetivas.
- D) Aumentar a carga horária escolar sem recursos.
- E) Focar apenas em educação superior.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede ações concretas para enfrentar a desigualdade em que apenas 30% da população da cidade tem acesso à educação básica. Ou seja, a resposta precisa ser uma medida prática, que possa ser executada e que atue diretamente sobre o problema de acesso.
- A alternativa B, estabelecer parcerias com organizações não governamentais, é uma ação concreta e viável. ONGs costumam atuar em comunidades carentes, oferecendo reforço escolar, transporte, material didático e busca ativa de crianças fora da escola. Essa parceria amplia a capacidade de atendimento sem depender apenas do orçamento público.
- A alternativa A propõe um projeto de lei para aumentar impostos. Criar um projeto é uma ação real, mas o enunciado não garante que o aumento de impostos chegue à educação, e a medida não atua diretamente sobre o acesso à escola.
- A alternativa C fala apenas em discutir o problema sem ações efetivas. Isso contraria a própria pergunta, que pede ações concretas.
- A alternativa D propõe aumentar a carga horária escolar sem recursos. Sem estrutura, professores e materiais, a medida é inviável e não resolve a falta de acesso.
- A alternativa E sugere focar apenas na educação superior. Isso ignora a educação básica, que é justamente o nível com acesso insuficiente no enunciado.
- Conclusão: a letra B é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial. A análise não exige figura ou dado adicional, pois a questão é conceitual e de cidadania.
💡 Dica: Pense em políticas públicas e iniciativas comunitárias.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que qualquer medida legislativa resolve o problema, sem verificar se ela atinge diretamente o acesso à escola. Também pode associar aumento de impostos automaticamente a aumento de investimento em educação.
ONGs podem ajudar a implementar programas educacionais.
O aluno pode entender que discutir o problema já é uma forma de enfrentá-lo, ignorando que a questão pede ações efetivas. Não percebe a palavra concretas no enunciado.
Por que engana: O aluno pode confundir ações efetivas com discussões que não levam a resultados práticos, optando por alternativas que não promovem mudanças reais.
O aluno acredita que mais horas de aula, por si só, aumentam o acesso, sem considerar que a expansão exige recursos, professores e infraestrutura. A condição sem recursos torna a medida impraticável.
O aluno confunde a ideia de melhorar a educação com priorizar apenas a educação superior, esquecendo que o problema descrito é de acesso à educação básica. Pode ter lido o enunciado com pressa e associado educação a ensino universitário.
Raio-X da questão
acesso à educação
diagnostico
acesso à educação · desigualdade social
Revisar as desigualdades sociais e suas soluções.
O aluno pode confundir ações efetivas com discussões que não levam a resultados práticos, optando por alternativas que não promovem mudanças reais.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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