Em um eclipse solar, a Lua bloqueia temporariamente parte da luz que chega à superfície terrestre. Durante um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um eclipse solar, a Lua bloqueia temporariamente parte da luz que chega à superfície terrestre. Durante um eclipse observado no Brasil, pesquisadores registraram o horário de início e de término do fenômeno e acompanharam a atividade de abelhas em uma área de cultivo. Nesse intervalo, parte das abelhas retornou às colmeias, comportamento que também ocorre ao anoitecer. Os cientistas compararam esses dados com observações feitas em dias sem eclipse, nas mesmas condições ambientais. Esse procedimento permite avaliar a hipótese de que a variação na luminosidade influencia ritmos de atividade de organismos, sem recorrer a explicações baseadas em presságios ou acontecimentos sobrenaturais. Com base no texto, qual é a importância do eclipse solar para a investigação biológica apresentada?
- A) Permite testar a influência da luminosidade sobre ritmos de atividade
- B) Permite demonstrar que o comportamento das abelhas independe das condições ambientais
- C) Permite considerar o eclipse um presságio para prever o comportamento das abelhas
- D) Permite explicar o retorno das abelhas apenas pela diminuição da temperatura
- E) Permite confirmar que a Lua produz a luz observada na superfície terrestre
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. A Lua bloqueia parte da luz solar durante o eclipse, os pesquisadores registram o horário do fenômeno e observam as abelhas, que retornam às colmeias, comportamento também comum ao anoitecer.
- Identifique a pergunta: qual é a importância do eclipse para a investigação biológica. O texto diz que o procedimento permite avaliar a hipótese de que a variação na luminosidade influencia ritmos de atividade dos organismos, comparando dias com eclipse e dias sem eclipse nas mesmas condições ambientais.
- Conclua que o eclipse funciona como uma variação natural e controlada de luminosidade. Por isso, a alternativa A está correta: ela permite testar a influência da luminosidade sobre ritmos de atividade.
- Analise as demais alternativas. A B está errada, pois o eclipse não demonstra independência do comportamento em relação ao ambiente; ao contrário, serve para mostrar sua dependência da luz. A C está errada, pois o texto rejeita explicações baseadas em presságios. A D está errada, porque o texto não atribui o retorno das abelhas à temperatura, e sim à luminosidade. A E está errada, pois o eclipse não serve para explicar a origem da luz, e o texto nem trata disso como objetivo da pesquisa.
- Resposta final: alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os efeitos do eclipse na observação do Sol.
Alternativa por alternativa
O eclipse produz uma redução temporária e mensurável da luminosidade, enquanto os pesquisadores comparam o comportamento das abelhas durante o fenômeno com o comportamento observado em dias sem eclipse. Assim, o evento funciona como uma situação de investigação para testar a relação entre estímulos ambientais e ritmos biológicos, contribuindo para explicações científicas sobre fenômenos naturais.
O aluno pode ter entendido que, por as abelhas retornarem mesmo com a mudança de luz, o comportamento seria independente do ambiente. Ele ignora que o experimento compara dias com e sem eclipse justamente para verificar a influência do ambiente.
Por que engana: O aluno pode achar que o eclipse solar não tem relevância científica, desconsiderando suas implicações para o estudo da atmosfera solar.
O aluno pode ter associado o eclipse a fenômenos de caráter sobrenatural, como presságios, sem perceber que o texto afirma explicitamente que a pesquisa evita esse tipo de explicação.
O aluno pode ter supostamente relacionado o eclipse à queda de temperatura, uma intuição do dia a dia, e não à variação da luminosidade, que é o fator investigado no texto.
O aluno pode ter confundido o foco do texto, que trata da luz recebida na superfície e de seus efeitos, com a origem da luz, achando que o eclipse serviria para explicar de onde vem a luminosidade da Lua.
Raio-X da questão
eclipse solar
diagnostico
fenômenos astronômicos · distâncias no espaço
Revisar os fenômenos astronômicos e suas importâncias.
O aluno pode achar que o eclipse solar não tem relevância científica, desconsiderando suas implicações para o estudo da atmosfera solar.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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