Em uma escola brasileira, estudantes observaram uma praça durante três dias. Pela manhã, algumas flores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em uma escola brasileira, estudantes observaram uma praça durante três dias. Pela manhã, algumas flores estavam abertas e havia maior atividade de abelhas. No início da noite, as flores se fechavam e as abelhas deixavam de ser observadas. Esse padrão se repetiu diariamente, acompanhando a alternância entre períodos iluminados e escuros. A turma relacionou essas mudanças aos ritmos de atividade de muitos seres vivos. Com base no texto, qual conclusão explica melhor a alternância entre os períodos iluminados e escuros e sua influência sobre os seres vivos observados?
- A) A translação da Terra determina diretamente os períodos diários de luz e escuridão.
- B) O movimento aparente do Sol ao redor da Terra causa a abertura das flores.
- C) A inclinação do eixo terrestre faz cada região receber luz somente durante um dia.
- D) A atividade das abelhas provoca a mudança diária entre claridade e escuridão.
- E) A rotação da Terra produz a alternância entre dia e noite, influenciando ritmos biológicos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno descrito no texto. Há alternância diária entre períodos iluminados (manhã, flores abertas, abelhas ativas) e períodos escuros (início da noite, flores fechadas, abelhas ausentes), e a turma relacionou esse padrão aos ritmos de atividade de seres vivos.
- Relacione a alternância dia/noite ao movimento da Terra. A alternância entre luz e escuridão em cada local da Terra é causada pela rotação, que é o giro da Terra em torno do próprio eixo, cerca de 24 horas por volta.
- Associe a influência sobre os seres vivos. Como a periodicidade diária da luz se repete, organismos desenvolveram ritmos biológicos (ritmos circadianos), como a abertura das flores e a atividade das abelhas, que se ajustam a esse ciclo.
- Avalie as alternativas. A) Errada: a translação é o movimento da Terra em torno do Sol e leva cerca de um ano; ela explica as estações, não os dias. B) Errada: o movimento aparente do Sol é consequência da rotação terrestre, e não a causa da abertura das flores, que é um ritmo biológico. C) Errada: a inclinação do eixo explica as estações do ano, e toda região recebe luz em um dia, não apenas um dia. D) Errada: as abelhas não provocam a alternância entre claridade e escuridão; é o contrário, a luz influencia o comportamento delas. E) Correta: relaciona corretamente a rotação à alternância dia e noite e à influência sobre ritmos biológicos.
- Conclusão: a alternativa E é a conclusão que melhor explica o texto, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe as variações no gráfico para entender a rotação da Terra.
Alternativa por alternativa
O aluno atribui os dias e noites ao movimento de translação, confundindo-o com a rotação diária em torno do próprio eixo.
Por que engana: Confundir o movimento aparente do Sol com o movimento real da Terra, atribuindo o giro ao Sol em vez da Terra.
O aluno inverte a relação de causa: acredita que o movimento aparente do Sol causa a abertura das flores, quando na verdade é um ritmo biológico ligado à luz.
O aluno associa a inclinação do eixo à alternância diária, quando essa inclinação explica as estações do ano, e também interpreta mal que cada região receba luz em apenas um dia.
O aluno supõe que os seres vivos ou sua atividade alteram o ciclo de luz do planeta, uma intuição do senso comum que não corresponde ao texto, em que a luz é que orienta o comportamento das abelhas.
Ao girar em torno de seu próprio eixo, a Terra expõe diferentes regiões à luz solar. A região iluminada passa pelo dia, enquanto a região voltada para o espaço fica na noite. Essa alternância regular pode influenciar ritmos biológicos, como a abertura de flores e a atividade de abelhas.
Raio-X da questão
rotação da Terra
avaliacao
movimento de rotacao da Terra · dia e noite explicacao
Revisar os conceitos de rotação e movimento aparente do Sol.
Confundir o movimento aparente do Sol com o movimento real da Terra, atribuindo o giro ao Sol em vez da Terra.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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