Em uma escola pública, estudantes discutem uma regra sobre o uso de celulares durante as aulas. Parte do grupo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes discutem uma regra sobre o uso de celulares durante as aulas. Parte do grupo defende que não existe um critério ético válido para todos: cada comunidade deve julgar o que é certo conforme seus próprios valores. Durante a reunião, os participantes recusam qualquer regra comum, alegando que ela só poderia ser obrigatória para o grupo que a formulou. O debate termina sem acordo sobre uma norma para a escola. Com base na situação apresentada, qual consequência do relativismo ético está evidenciada no debate escolar?
- A) Substitui o debate coletivo por uma decisão consensual.
- B) Define a superioridade moral de um grupo sobre os demais.
- C) Garante a concordância entre os grupos envolvidos.
- D) Dificulta a construção de regras comuns para a convivência.
- E) Estimula a adoção de uma regra única pela escola.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um grupo que defende que não há critério ético válido para todos, que cada comunidade julga o certo pelos próprios valores, e que por isso recusa qualquer regra comum. Ao final, o debate termina sem acordo sobre uma norma para a escola.
- Essa situação ilustra uma consequência do relativismo ético: quando não se aceita que existam valores universais ou critérios compartilhados, fica muito difícil construir regras comuns para a convivência, pois cada grupo entende que a norma só vale para quem a formulou.
- Analisando as alternativas: A) está errada porque o debate não é substituído por decisão consensual; ao contrário, ele termina sem acordo. B) está errada porque o relativismo nega a superioridade moral de qualquer grupo, e o texto não fala em superioridade. C) está errada porque o texto mostra justamente a ausência de concordância entre os grupos. E) está errada porque não há adoção de regra única; o relativismo levaria à recusa dela.
- Portanto, a alternativa D é a correta e coincide com o gabarito oficial. A consequência evidenciada é a dificuldade de estabelecer normas compartilhadas para a convivência.
💡 Dica: Analise as implicações da ética relativa na convivência social.
Alternativa por alternativa
Imagina que o relativismo leva a substituir a discussão por uma decisão consensual, quando na verdade o debate acaba sem nenhum acordo.
Por que engana: Os alunos podem confundir a ideia de ética relativa com a promoção de harmonia, acreditando que isso facilita a convivência em sociedade.
Confunde relativismo com a afirmação de que um grupo tem moral superior aos outros, quando o relativismo justamente nega critérios que hierarquizem valores entre comunidades.
Acredita que, por cada grupo seguir seus próprios valores, haveria concordância geral entre eles, ignorando que o texto registra recusa de qualquer regra comum.
A situação apresenta o relativismo ético como a ideia de que os valores morais dependem de cada grupo ou comunidade. Como os participantes recusam a existência de um critério válido para todos, torna-se difícil justificar e aceitar uma regra comum para a escola. A resposta não afirma que o relativismo sempre produz esse efeito, mas identifica a consequência demonstrada pelo caso apresentado.
Supõe que a diversidade de valores levaria naturalmente a uma única regra escolar, quando o relativismo, ao contrário, rejeita normas válidas para todos.
Raio-X da questão
ética relativa
diagnostico
conceito de ética · relativismo moral
Revisar conceitos de ética e suas implicações sociais.
Os alunos podem confundir a ideia de ética relativa com a promoção de harmonia, acreditando que isso facilita a convivência em sociedade.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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