Durante uma visita a uma mostra de arte contemporânea em uma escola pública, a artista apresenta uma pintura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma visita a uma mostra de arte contemporânea em uma escola pública, a artista apresenta uma pintura produzida com camadas de tinta, recortes de jornais e marcas de escrita. Ao comentar a obra, ela explica que as notícias utilizadas remetem a conflitos urbanos e que a sobreposição dos materiais foi escolhida para sugerir a dificuldade de organizar diferentes pontos de vista. Os estudantes continuam observando a imagem, mas passam a relacionar seus elementos visuais às referências e às escolhas técnicas mencionadas pela artista. Com base no texto, qual é a principal influência da fala da artista sobre a percepção dos estudantes a respeito da obra?
- A) Demonstra que o domínio técnico é mais importante que o tema.
- B) Amplia a interpretação ao relacionar escolhas formais e referências temáticas.
- C) Define um único sentido para todos os elementos da pintura.
- D) Torna desnecessária a observação direta dos materiais empregados.
- E) Substitui a experiência visual pela intenção declarada da artista.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Os estudantes continuam observando a imagem, mas passam a relacionar os elementos visuais às referências (conflitos urbanos, notícias de jornal) e às escolhas técnicas (sobreposição de camadas, recortes, marcas de escrita) mencionadas pela artista.
- Identifique o efeito dessa relação. Ao conectar o que veem com o contexto e com a intenção técnica, a leitura da obra se torna mais rica e complexa, ou seja, a interpretação é ampliada. Isso corresponde à alternativa B.
- Analise as demais alternativas. A) está errada, pois o texto não compara domínio técnico e tema, apenas associa técnica e referência. C) está errada, pois a fala da artista sugere múltiplos pontos de vista, não um sentido único. D) está errada, pois o texto diz que os estudantes continuam observando diretamente a imagem. E) está errada, pois a intenção declarada da artista complementa, e não substitui, a experiência visual.
- Conclusão. A alternativa correta é a B, que está de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as diferentes interpretações que podem surgir a partir da discussão.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que o texto valoriza a habilidade técnica acima do tema, confundindo a menção às escolhas técnicas com uma hierarquia entre técnica e conteúdo.
Por que engana: O aluno pode confundir a discussão sobre a obra como algo que diminui seu valor ou originalidade, ao invés de enriquecer a interpretação.
A fala da artista fornece elementos de contextualização que ajudam os estudantes a estabelecer relações entre os materiais, a organização visual e o tema dos conflitos urbanos. Ela não substitui a observação da obra nem determina uma interpretação única; apenas amplia as possibilidades de leitura.
O aluno pode ter entendido que, por a artista explicar suas intenções, a obra passa a ter um significado fechado e único, ignorando que a fala sugere a dificuldade de organizar diferentes pontos de vista.
O aluno pode ter pensado que a explicação da artista dispensa olhar a obra, confundindo contexto com substituição da observação direta, quando o texto afirma que os estudantes continuam observando a imagem.
O aluno pode ter entendido que a intenção declarada da artista passou a ocupar o lugar da percepção visual, ignorando que o texto diz que os estudantes seguem observando e apenas relacionam os elementos às explicações.
Raio-X da questão
percepção da arte
fixacao
percepção da arte · interpretação de obras
Revisar como a discussão sobre arte pode alterar a interpretação de uma obra.
O aluno pode confundir a discussão sobre a obra como algo que diminui seu valor ou originalidade, ao invés de enriquecer a interpretação.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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