Na reflexão de Aristóteles sobre a justiça distributiva, a igualdade não significa necessariamente dar a mesma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na reflexão de Aristóteles sobre a justiça distributiva, a igualdade não significa necessariamente dar a mesma quantidade a todos, mas observar como os bens estão distribuídos entre as pessoas. Em uma análise de rendas familiares, um grupo reúne 100 famílias, das quais 30 possuem renda abaixo da média calculada para o próprio grupo. Com base no texto e nos dados apresentados, qual conclusão sobre a distribuição de renda no grupo é filosoficamente adequada?
- A) A distribuição é aritmeticamente igual entre as famílias.
- B) A distribuição revela pobreza para a maioria das famílias.
- C) A distribuição elimina diferenças entre as famílias.
- D) A distribuição comprova justiça proporcional entre as famílias.
- E) A distribuição é aritmeticamente desigual entre as famílias.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem olhar o gabarito. O enunciado diz que 30 das 100 famílias têm renda abaixo da média do grupo. Se 30 famílias estão abaixo da média, as demais 70 não podem estar todas exatamente na média, pois sem dispersão não haveria famílias abaixo dela. Logo, as rendas não são iguais entre si. Passo 2: A ideia central do texto é que a igualdade, em Aristóteles, não significa dar a mesma quantidade a todos, mas observar como os bens estão distribuídos. Os dados mostram exatamente essa situação: a distribuição é desigual, e a análise deve examinar essa desigualdade. Passo 3: Portanto, a conclusão filosoficamente adequada é que a distribuição é aritmeticamente desigual entre as famílias, que é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A afirma uma igualdade aritmética que os dados contradizem; B tira da média uma conclusão sobre pobreza que os dados não trazem, pois estar abaixo da média é um critério relativo e não mede miséria; C diz que a distribuição elimina diferenças, mas a própria existência de famílias abaixo da média mostra que as diferenças persistem; D afirma que os dados comprovam justiça proporcional, mas o enunciado não traz critérios de merecimento nem de proporção, então não há base para essa comprovação.
💡 Dica: Analise a relação entre a renda média e a quantidade de famílias abaixo dela.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde média com igualdade, achando que, por haver uma média do grupo, todas as famílias devem ter renda igual a ela. Não percebe que a média resume valores que podem ser bem diferentes entre si.
O aluno associa renda abaixo da média a pobreza generalizada e conclui que a maioria é pobre. Isso ignora que a média é um critério relativo ao próprio grupo e que 70 das 100 famílias estão na média ou acima dela.
Por que engana: O aluno pode confundir a presença de famílias com alta renda como sinônimo de que a maioria das famílias vive na pobreza, sem considerar a média geral.
O aluno entende que a igualdade defendida por Aristóteles elimina as diferenças entre as pessoas. Na verdade, o texto afirma que a igualdade se refere à forma como os bens são distribuídos, e não à ausência de diferenças.
O aluno acredita que dados estatísticos sobre renda já provam uma justiça proporcional. Descrever como a renda se distribui não equivale a julgar se essa distribuição é justa segundo algum critério de proporção.
Se 30 famílias estão abaixo da média, a renda não pode ser igual para todas. Logo, os dados permitem concluir que há desigualdade aritmética na distribuição. Entretanto, eles não informam quantas famílias são pobres, se a distribuição é justa ou quais são as causas da diferença, pois esses aspectos exigiriam dados adicionais.
Raio-X da questão
distribuição de renda
diagnostico
distribuição de renda · análise de dados
Revisar conceitos sobre desigualdade social e distribuição de renda.
O aluno pode confundir a presença de famílias com alta renda como sinônimo de que a maioria das famílias vive na pobreza, sem considerar a média geral.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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