Durante uma aula, foi apresentado um modelo 3D do sistema solar. Como podemos usar este modelo para explicar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula, foi apresentado um modelo 3D do sistema solar. Como podemos usar este modelo para explicar as fases da Lua?
- A) Para mostrar que a Lua não tem luz própria.
- B) Para explicar que a Lua é maior que a Terra.
- C) Para indicar que a Terra gira em torno da Lua.
- D) Para provar que a Lua é um planeta.
- E) Para mostrar que as fases não têm relevância.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber como um modelo 3D do sistema solar ajuda a explicar as fases da Lua. Ao resolver por conta própria, percebo que o modelo serve para mostrar a posição relativa entre Sol, Terra e Lua.
- A Lua não produz luz própria. Ela só fica visível porque reflete a luz do Sol. Num modelo 3D, com uma lâmpada representando o Sol, é possível girar a Lua em torno da Terra e observar que a parte iluminada muda de aspecto conforme o ângulo de visão, o que gera as fases.
- Portanto, a alternativa A é a correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa B está errada, pois o tamanho da Lua em relação à Terra não explica as fases; além disso, a Lua é menor que a Terra.
- A alternativa C está errada, pois a Lua é que orbita a Terra, e não o contrário.
- A alternativa D está errada, porque a Lua é um satélite natural da Terra e não um planeta.
- A alternativa E está errada, pois as fases da Lua são um fenômeno relevante e são justamente o que o modelo pretende explicar.
💡 Dica: Relacione as posições dos corpos celestes com as fases da Lua.
Alternativa por alternativa
O modelo demonstra como ela reflete a luz do Sol.
O aluno pode acreditar que a Lua aparece com formas diferentes porque seu tamanho muda ou porque é grande em relação à Terra. Ele não percebe que as fases dependem da posição e da parte iluminada pelo Sol.
Por que engana: Confundir a relação entre a Lua e a Terra, acreditando que a Lua é maior ou que a Terra gira em torno da Lua.
O aluno inverte o movimento orbital, imaginando que a Terra gira em torno da Lua. Ele não compreende que o satélite é que orbita o planeta.
O aluno confunde satélite natural com planeta, talvez por a Lua ser um corpo grande e visível no céu. Ele não diferencia corpos que orbitam planetas daqueles que orbitam o Sol.
O aluno pode ter lido a alternativa como uma negação do propósito do modelo ou ter tomado a palavra relevância de forma distorcida. Ele não percebe que as fases são um tema central da explicação proposta.
Raio-X da questão
fases da Lua
fixacao
fases da Lua · movimento da Terra
Revisar como a posição da Terra e da Lua influencia as fases lunares.
Confundir a relação entre a Lua e a Terra, acreditando que a Lua é maior ou que a Terra gira em torno da Lua.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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