Em uma área costeira brasileira, pesquisadores compararam duas regiões com condições ambientais semelhantes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma área costeira brasileira, pesquisadores compararam duas regiões com condições ambientais semelhantes. Em uma delas, peixes que se alimentam de estrelas-do-mar foram retirados por meio de uma barreira seletiva; na outra, esses peixes permaneceram. Após um ano, a região sem os peixes predadores passou de 20 para 60 estrelas-do-mar por metro quadrado, enquanto a área de comparação permaneceu próxima de 20. No mesmo período, a quantidade de mexilhões caiu de 80 para 25 indivíduos por metro quadrado apenas na região sem os predadores. Considerando os dados apresentados, qual explicação relaciona corretamente a alteração na comunidade à interação ecológica observada?
- A) A retirada dos peixes predadores reduziu a população de estrelas-do-mar e elevou a quantidade de mexilhões.
- B) A retirada dos peixes predadores aumentou a população de estrelas-do-mar, provocando a redução da população de mexilhões.
- C) A permanência dos peixes predadores aumentou a população de estrelas-do-mar e reduziu a quantidade de mexilhões.
- D) A retirada dos peixes predadores aumentou a população de estrelas-do-mar e também a quantidade de mexilhões.
- E) A redução da quantidade de mexilhões provocou o aumento da população de estrelas-do-mar após a retirada dos peixes predadores.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as relações entre os seres vivos. Os peixes se alimentam de estrelas-do-mar, então são predadores delas. As estrelas-do-mar, por sua vez, se alimentam de mexilhões, o que é indicado pela queda dos mexilhões quando as estrelas aumentam. Passo 2: Analise a região sem os peixes predadores. Com a retirada dos peixes, a população de estrelas-do-mar subiu de 20 para 60 por metro quadrado, enquanto a área de comparação, com os peixes, ficou perto de 20. Isso mostra que a predação dos peixes controlava o tamanho da população de estrelas-do-mar. Passo 3: Relacione a alteração à cadeia alimentar. Com mais estrelas-do-mar, o consumo de mexilhões aumentou, e a quantidade caiu de 80 para 25 por metro quadrado somente na região sem predadores. Assim, a retirada do predador provocou um efeito em cascata, aumentando um consumidor e reduzindo a presa desse consumidor. Passo 4: Conclusão. A alternativa B é a única que descreve corretamente o aumento das estrelas-do-mar, causado pela retirada dos peixes, e a redução dos mexilhões. Passo 5: Por que as demais estão erradas. A afirma o contrário sobre as estrelas-do-mar. C inverte o cenário de comparação, pois a permanência dos predadores não aumenta as estrelas. D afirma que os mexilhões aumentaram, mas eles caíram na região sem predadores. E inverte a causalidade, pois a queda dos mexilhões é consequência do aumento das estrelas, e não sua causa. O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Considere os fatores ambientais e a interação com outras espécies.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação predador-presa, supondo que a retirada dos peixes diminuiu as estrelas-do-mar. Também pensa que os mexilhões aumentariam, quando os dados mostram o contrário.
A retirada dos peixes diminuiu a predação sobre as estrelas-do-mar, permitindo que sua população aumentasse. Com mais estrelas-do-mar, a predação sobre os mexilhões se intensificou, reduzindo sua quantidade. Esse encadeamento caracteriza uma cascata trófica, na qual a alteração em um nível da cadeia alimentar afeta níveis inferiores.
O aluno confunde os grupos experimentais e atribui à presença dos peixes o aumento das estrelas-do-mar, quando o dado de 20 para 60 ocorreu justamente onde os peixes foram retirados.
O aluno percebe o aumento das estrelas-do-mar, mas ignora a queda dos mexilhões de 80 para 25 na região sem predadores, supondo que o aumento de estrelas beneficiaria também os mexilhões.
O aluno inverte a causalidade, supondo que a queda dos mexilhões causou o aumento das estrelas-do-mar. Na verdade, o aumento das estrelas é que provocou a queda dos mexilhões.
Raio-X da questão
multiplicação de estrelas do mar
diagnostico
ecossistemas marinhos · interações entre espécies
Estudar os fatores que influenciam a reprodução de organismos marinhos.
O aluno pode confundir a redução de predadores naturais com o aumento da poluição, acreditando que a poluição é o principal fator que afeta a multiplicação das estrelas do mar.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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